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文本内容:
《和时间赛跑》语文课教案
一、教材分析《和时间赛跑》是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文,这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文讲的是我因外祖母的去世而忧伤不已,后来,在爸爸一席话的启发下,从太阳落山,鸟儿飞行中我明白了应该怎样珍惜时间教学这篇课文的目标是
1、知识和技能人人读通课文;在语境中理解词义;在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子,展示积累、收集的有关珍惜时间方面的名言警句和名人故事
2、过程与方法从题入手,抓住课文中的问题,引导学生探究,解决问题,借助多媒体VCD,联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理,从朗读中品味情感
3、情感态度和价值观懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理
二、设计理念本篇课文,课题和时间赛跑既是文章的重点,又是全文的中心所在,文中的假如你一直和时间赛跑,你就可以成功这一人生启示,也与课题息息相关所以教学本课时,我采取牵一发而动全身的方式,由课题入用,引出问题,启发学生思考,进而在探究问题的过程中辐射全篇,使全篇的教学形散而神不散,最后达到披文入理、感悟人生的目的
三、设计思路
(一)、紧扣课题,启发学生思考在预习的基础上,我引导学生说出自己对时间的认识同学们,你对时间有什么理解?有的学生说时间很宝贵有的学生说时间过得非常快,一眨眼就过去了还有的学生说时间看不到也摸不着等等一些既生动又理性的感觉通过这种谈话方式,我顺势引出本课的课题时间这种既看不见,也摸不着的东西,作者林清玄却要与他赛跑,这是怎么回事呢?让学生自读课文,读懂的画一画,不懂的提出来组成学习小组共同探讨这种教学设计,由题入手,犹如一石激起千层浪,激起学生强烈的求知欲望也为学生的个性学习,提供了广阔的探索空间
(二)、疏理问题,引导学生探究学生在通读课文的基础上,会提出许多散乱的问题,经过师生的共同,关于课文内容,我发现学生基本上是围绕着以下三个问题提出的(播放VCD)
①我为什么要和时间赛跑?
②我是怎样和时间赛跑的?结果如何?
③通过与时间赛跑,我明白了什么?在教学时,我从下面三个方面来紧扣全文
1、探索中解决问题新课标提出小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为语文学习的主人在这个环节的设计中,我把学习的主动权交给学生,这样做,为学生指明了方向在这个教学步骤中,我以课堂为主阵地,将分组讨...。