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《琵琶行》说课稿各位评委大家好,我今天说课的课题是《琵琶行》,我打算从教材、学情、教法学法、教学过程及板书设计五个方面进行阐述一.说教材一课文在教材中的地位和作用《琵琶行》是高中新课标语文教材必修二第二单元“诗的唐朝”里的一篇课文本单元鉴赏重点养成诵读涵泳的习惯,记诵有代表性的诗篇及名句;能联系作品的时代背景和社会环境理解作品的内容价值,认识唐诗的杰出成就,培养热爱中华优秀传统文化的民族自豪感;能感受诗的意境和形象,品味语言,领略作品的表现力,注重审美体验通过这一单元学习提高鉴赏评价古诗的能力《琵琶行》一诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体叙事长诗,是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”它最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象,通篇体现了深刻的思想内容和高超的艺术技巧在白居易死后,当时的皇帝唐宣宗写诗悼念“童子解吟《长恨曲》,胡儿能唱《琵琶篇》”,说明远在作者逝世前,本诗已经风行全国,很有影响了这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象,这是我们鉴赏和学习这课的一个重点二教学目标根据新课标所提倡的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感与态度”三维目标并重的教学理念和教学大纲的要求,我制定了以下的教学目标
1.知识目标欣赏作者以形象比喻来表现音乐形象的语言艺术,了解运用环境描写侧面烘托气氛,表达人物思想感情的表现手法
2.情感目标体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵体会诗中的情感和意境,体会作者对琵琶女身世的同情和共鸣,把握人物形象和诗歌社会意义
3.能力目标初步学习这种以文字表现音乐的写作手法三教学重点古人云“授之以鱼,不如授之以渔”只有传授给学生有效的鉴赏方法,学生才会举一反三,逐步提高阅读和鉴赏能力针对此,我确定了以下的教学重点引导学生领悟诗人高超的写作技巧,包括明暗线结构、情景交融的特点,特别是对音乐的多角度、多手法、多层次的描写技巧四教学难点理解作者对音乐的描写二.学情介绍教学活动中,学生是学习的主体,我们平常在教学中首先应考虑学生的原有基础、现有困难和学习心理状态这篇课文的教学对象是高一学生他们已有初步的文言知识积累,所以字句的疏通上应该没有问题,可以在课前完成但学生主要还停留在泛读和初读的基础上,没有掌握系统的诗词鉴赏...。