还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《沁园春·长沙》说课稿参考尊敬的各位老师大家晚上好!今天我说课的题目是《沁园春长沙》对于本节课的说课,我将从以下几个方面展开
一、教学理念首先让我来说一说我的教学理念新课程强调活动体验的学习方式,突出让学生在活动体验中诵读理解,与他人交流,与文本对话的活动指向让学习过程真正成为学生对文本的自我解读、自我理解,尊重学生的个人感受和独特见解的过程因此,我将在课堂中加强诗文的诵读,让学生在诵读中感受和体验作品的意境和形象,得到精神陶冶和审美愉悦
二、教材分析说完教学理念,再来说说我的教材分析本篇课文——《沁园春长沙》,选自苏教版高中语文必修一“向青春举杯”这一专题中的第一篇文章,是我国伟大革命领袖毛*东早年创作的一首词,在词中作者通过对祖国壮丽山河的描写,抒发了词人的理想和抱负全词动静有度,张弛有致,语言极富表现力,充满了无尽的豪情和凌云的壮志
三、学情接下来说一说学情高一学生在过去的学习中已经识记和积累了一定量的名篇名句,在理解诗歌的内容和情感上有一定的领悟能力此外,他们在初中阶段已经学过毛*东的《沁园春雪》,对词的特点、作者生平、创作风格都有一定的了解这为本文的学习提供了一定的便利条件,但是学生以往的学习偏重于识记,学生的分析感悟能力还相对薄弱,缺乏对问题的深入思考和探究,因此,需要老师在课堂中加强学生问题探究、体验感悟的能力
四、教学目标基于以上的学情分析和教材分析,我拟确定了以下的教学目标第一知识与技能目标通过品味语言、把握意象,让学生初步掌握诗歌融情于景的表现手法第二过程与方法目标通过反复诵读,分析品味词中高度凝练、极具表现力的语言,从而把握诗词的意象,感受作者的革命豪情第三情感态度与价值观目标通过体会作者英勇无畏的革命豪情和崇高情怀,培养学生“以天下为己任”的责任感
五、教学重难点根据以上的三维目标,以及教学大纲要求诗歌教学要以读,以把握作者感情和提高形象思维能力为主,因此我把本课的教学重点定为诵读全词,以语言为依托,理解这首词在意象选择上的特点和意义,从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪而理解诗意、领会主旨的前提是靠对凝练的语言的揣摩和分析,因而本文的教学难点也就在于对词中那些富有表现力的语言的分析,让学生学会通过意象来鉴赏诗词
六、教法根据本课的教学教材特点,我将采用诵读法、点拨法、分...。