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沁园春长沙备教方案学情分析策略《沁园春长沙》文字并不艰涩,学生结合注释理解词的字面意思应该不成问题但是由于他们诗词诵读量少,尤其是中国古典诗词积累少,文学素养底子薄,想象联想能力和感悟能力较差,往往不能在阅读中充分展开联想想象,真切地感受形象,不能在联想比照中领悟意蕴,获得较为丰富深刻的启示审美,也是学生的弱项不能在阅读中浮想联翩,产生共鸣,也就不能获得美的享受和熏陶即使能对形象意境的美感于心,但绝大多数学生很难出于口,不能用较规范的语言把自己的感受表达出来对诗歌表达形式的鉴赏,往往停留在表面,不能感于形,会于心,难有实实在在的收获文本定位策略这首词是人教版普通高中课程标准实验教科书1必修第一单元的第一课作为高中语文第一课,承上启下,必然在激发学生学习兴趣,在实施阅读理解的方法步骤中帮助学生养成阅读、思考、评点、笔记、总结、完成作业等良好习惯方面,起到开启引领的作用,进而对高中三年的学习产生较大影响诗歌单元的第一篇课文,是作为最经典的传统的打头的课文,当然是讲读课中的重点篇目本单元的教学重点是感受诗歌的情感意象,进而体会诗歌所抒发的思想感情,鉴赏表达技巧本课的学习,将有助于指导、弓|领学生对其他几首诗的自主阅读和鉴赏诗歌长于抒情,读诗的目的之一是感受、体会、积累积极健康的思想情感《沁园春长沙》一反悲秋传统,表达的是朝气蓬勃、奋发向上的青春豪迈之情冠首以健康高昂的格调,领起其他几首诗抒发的朦胧的爱情、对母校的绵绵怀恋之情、对母亲的赤子之情以及思妇对归人的怨情情景交融是中国诗歌的突出特色,对这首词这一特点的理解与把握,也会带动对另外几首诗的鉴赏另外,还要注意体会鉴赏这首词中渲染、烘托、炼字等手法的表达效果和技巧,积累文学素养目标教学策略
1.感受本词的意象意境,体会、理解词中抒发的革命豪情,理解鉴赏本词情景交融的特点
2.学习鉴赏意象选择、着色及意境营造的技巧,鉴赏本词炼字炼句的妙处
3.熟读背诵,准确默写,写出感想,积淀素养教法选择策略朗读背诵通过朗读理解,记忆在心,为我所有,求得基本的收获想象描述画面不能复活心中、再现眼前,就不能感受深刻、理解深入听来的毕竟隔一层,自己心到神知,说出来,写出来,才能更有效地沉淀积蓄成营养引领示范空泛地教条地鉴赏,只能得到虚飘的印象;教给方法,作出示范,让学生自己...。