还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
语文课文《多彩的夏天》教案教学内容这是一篇散文从多个角度写了夏天的“迷人”教学要求
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文掌握要认的生字和课文中的部分其他生字
2、畅所欲言,阐述自己对课文内容的理解,将体会融入朗读中
3、培养合作学习的方法,提高协作精神教学重点、难点能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点不仅能读,还能表达自己的想法是难点教学准备实物投影仪教学过程
一、导入
1、放轻快的音乐,屏幕出现语文天地中的题目蟋蟀萤火虫青蛙知了打灯笼弹琴唱歌敲鼓跳舞请同学们伴随着优美的音乐,在迷人的夏天里想象一下,这些可爱的小动物会做什么?每人一张连线纸,读一读、想一想、连一连说说你的想法好吗?上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象,把窗外迷人的夏天世界带进了课堂做了这道题,你有什么想法?
2、引出课题《多彩的夏天》
二、认识生字
1、在小组中自己学习生字
2、指名当小老师领着大家认读生字自己认为特别难的字重点讲解,其他同学可补充
3、识字游戏从要认的字中,任意挑选两个字,小组合作连成一句话如“辣”——太阳火辣辣的照着我即熟练了要认的字,又提高了组词造句的水平,还锻炼了灵活运用的能力,更加强了合作参与意识
三、朗读理解
1、按照“正确、流利、有感情”的朗读顺序,自己朗读课文五分钟!看通过你们的努力能读到什么程度?
2、你最喜欢哪一段?读给大家听读到哪一段,就展开哪一段的自主学习读了这一段,你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法教师相机板书这一段的重点词语例如读到第二段夏天是多彩的时,展示图画,用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓然后,图文对照,朗读课文学生评价的内容也要充分利用,老师机智应对,转化为新的问题如学生说“他读的真好!”老师顺势问“你认为好在哪里?”“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐和有趣吗?”这样的设计给了学生一个较大的自主空间,让他们成分地读书、思考、发表意见展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力,更重要的是启发他们的思维,使他们敢想敢说,思维活跃教师要善于发现学生思维的闪光点,结合课文内容,适时地指导他们读好课文的每一段话
四、从课文走出回到自己你喜欢夏天吗?为什么?这样是给孩子一个自由表达的...。