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文本内容:
钱塘湖春行优质课教案钱塘湖春行优质课教案
一、教学目标知识目标了解古代诗歌所表达的思想感情能力目标了解诗歌情景交融的特点,培养学生赏读诗歌的能力情感目标感受作者对祖国河山的热爱之情
二、教学的重点和难点重点通过精读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶难点引导学生进入诗歌意境,运用再造想象感悟诗歌内容
三、课前准备要求学生搜集有关描绘西湖的诗文,体会西湖的美
四、教学程序一唤起旧知,交流所搜集的材料,引出新课教师导入西湖是我国一颗光彩夺目的明珠,是驰名世界的旅游胜地,有着“人间天堂的美誉”历代文人咏赞西湖的诗文很多,你们能举出一些吗你能简要地说说它们抓住了西湖的什么特点来写吗学生回答交流,言之成理即可例苏东坡《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”杨万里《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中,风光不与四时同接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”二学生听配乐范读录音,听字音、节奏,体会语言的缓急教师明确孤山\寺北\贾亭\西,水面\初平\云脚\低几处\早莺\争\暖树,谁家\新燕\啄\春泥乱花\渐欲\迷人眼,浅草\才能\没\马蹄最爱\湖东\行\不足,绿杨\荫里\白沙堤”学生自由朗读,并在头脑里想象西湖美景三探究问题一作者游览西湖的行踪是什么学生合作探究,教师点拨诗以“孤山寺”起,以“白沙堤”终四探究问题二写了几种景象是哪一个季节的学生朗读,四人一小组讨论,教师明确通过湖水、早莺、新燕、乱花、浅草等富有季节特征的景物,把刚刚披上春天外衣的西湖描绘得生意盎然,充满活力五实践合作活动一你能为这首诗配上插图吗,要求必须能体现诗中的景物学生分成四人小组开始绘图创作,教师巡视,指导创作完毕,小组交流,全班展示六实践合作活动二你能体会到诗歌里所描绘的早春的美景吗请出二位学生扮演人物角色,边走边说看到了哪些景物配上愉快轻松的轻音乐两名学生进行活动介绍地点,景物,心情,其他学生点评教师总结七全班学生自由朗读,直到能背诵八全文总结这首诗的题意主要在“行”字,诗人写骑马游春的乐趣,截取从孤山寺北写起至白沙堤开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景,中间写...。