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文本内容:
《琵琶行》精品教案教学目的
1、了解诗歌中所表现出来的诗人情怀,领会白居易诗歌的深远影响与意义
2、学习诗歌中各自不同的表现手法,从而领会诗歌的美质教学重点
1、提示诗歌形象和语言的内含,体会作品情意和艺术特点,提高诗歌鉴赏水平
2、通过朗读体会诗歌
3、理解《琵琶行》,理解叙述与抒情相结合的艺术方法;领会天涯沦落的感伤和内含教学过程
一、作品提示
1、白居易是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”反对“嘲风月,弄花草”,作品有着深刻的社会内涵《琵琶行》上一篇七言叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,是初唐以来七言歌曲行的代表作,带有很强的抒情性白居易在《策林》六十九中说“大凡人之感于事,则必先动于情,然后兴于嗟叹,发于吟咏而形于歌诗矣”由于叙事与感情的结合,白居易的长篇叙事诗优美动人,可以说是我国古代叙事诗又一新的高峰,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿歌唱《琵琶行》”时至今日,千百年过去了,但仍然感人肺腑
2、琵琶弹拨乐器相传在秦代,百姓因“苦长城之役”,“弦鼗(tao)而鼓之”“鼗”,小鼓,如同今天的拨浪鼓弦,名词做动词用,意即配上三条弦,便成了秦琵琶到隋唐时,琵琶种类繁多,成为弹拨乐器的总称本篇中琵琶女所弹奏的,是从“丝绸之路”传达室进的“曲项琵琶”,梨形、曲项、四弦,下腹共鸣性强
3、行一种体裁,因与“歌”大同小异,常统称“歌行”明朝胡震亨《唐音癸签》说,“歌”是曲的总称,“行”是“衍其事而歌之”,是一种具有铺叙性质的歌辞
二、预习思考
1、小序在文中有什么作用?学生交代时间、地点、人物和故事梗概,概述歌女的悲凉身世,说明了.写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调
2、小序已经较清楚地讲述了琵琶女和故事和自己的感受,为什么还要写成一首诗呢?学生写诗合可以更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣,人物和故事更加形象感人
3、概括各段的大意学生第一段——浔阳江边闻琵琶;第二段——江心聆听琵琶曲;第三段——江中各诉身世苦;第四段——同病相怜感慨多;第五段——重闻琵琶青衫湿
三、研读课文
1、学生划出叙述景物环境的句子,讨论分析,教师.总结学生“浔阳江头夜送客,枫叶荻荻花秋瑟瑟”叙述江东...。