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六年级上册心理健康教育教学计划导读教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例下面为大家带来六年级上册心理健康教育教学计划,希望能帮助到大家六年级上册心理健康教育教学计划良好的心理素质是人全面素质中的一个重要组成部分,心理健康教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容六年级学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题为促进他们身心全面和谐的发展,制定本计划
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展
二、教学目标
(一)总体目标提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能
(二)具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化首先适应学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力;其次掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;再次形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,能够在升学和就业方面做出合适的决定
三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题障碍性问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等我校学生的心理问题具体表现为
1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化,如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化,有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题
2、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况对前途和未来过分担忧,自信心下降;出现消极情绪不知如何宣泄,导致自己长时间处于压抑状态,影响学习的效果和人际交往
3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑
4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪四...。