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文本内容:
第一学期高二语文备课组总结xx—xx学年度第二学期高二语文备课组总结蒋芸云本学期,我们高二语文备课组有朱俊、王静纯、蒋芸云、陆书霞、董宇锋、甘吉伦、李丽英、林小敬、高星、詹晓玲等十位成员,老中青结合,有经验丰富的老教师,也有年富力强、精力充沛的中青年教师,这为备课组工作的开展提供了先决条件,故本学期本备课组的教学进度统
一、教学工作顺利,现将本期所做主要如下
一、统一步调,同心协力进行教学教研工作
1、本团队不仅按时举行备课组会议,更注重每一次会议的实效每次会议均根据按教学进度与学生实际,提出了需讨论问题与解决的方案,大家依据各自的教学心得与体会,各抒己见,畅所欲言,献计献策,最后综合各方意见形成下一阶段统一的教学内容与方案因为有实效性内容,每次只计划开一小时的会议,往往开成了一小时半甚至更长时间除了正式的备课组会议,几位语文又经常聚在一起讨论教学的问题,以至办公室其他人常笑言语文备课组又开了次会
2、资源共享、教学智慧共享基于上面所谈到的教学改革,全年级自编教学资料较多,但是,什么资料该印,什么资料不需印,均由更多内容大家讨论决定,且印后如何使用,以及使用的心得,均做到及时交,在交流中取长补短,相互学习以本学期公开课为例,本学期四次公开课均以作文教学为基本内容,首先由林老师讲议的审题,接着由老董讲议论文的篇章结构,再由小朱讲讲议论文的段落结构,最后由小高讲议论文的素材运用,形成了教学研讨的连贯性与系统性通过教学示例与之后的研讨,促使全级的作文教学能有层次与步骤地开展
二、积极参与教学研讨,寻求解决当下所教学生问题的办法
1、本组成员都有一致的共识,若只按常规进行语文教学,于我们的学生在成绩难有大的上升空间,更难谈得上语文素养与能力的培养所以,大家在落实常规的同时,积极在教学研究上进行探讨,设法增进学生语文学习的兴趣,再以写促读,以读促写,从阅读与写作两大块来改进学生语文学习的状况以求学生在进入高三前,建立一定的读写基础,具备一定的读写能力就阅读与写作的知识与策略而言,具体的教学方案如编写了“学习写作思维”的背诵材料——每周一篇,以论述类文章即知性散文为蓝本,指导学生掌握作者行文的逻辑思路即文章的结构,然后熟读成诵此举旨在提高学生认识论述类文章的篇章及段落结构,让学生掌握论述类文章的行文思路,同时增强学生的语感定期...。