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文本内容:
《福楼拜家的星期天》教学计划【教学目标】知识与能力⑴速读课文,体会人物形象,培养学生的自主学习能力⑵学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法⑶揣测比较不同人物不同的描写方法【过程与方法】讨论法【情感态度与价值观】感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧,努力塑造自身成为一个高素质的人【教学准备】熟读课文,找出文中描写福楼拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、语言、行动特点的句子,考虑这些名人各自具有怎样的性格特点,并用表格说明【教学时间】两课时【优秀教案】
一、联系生活,导入课文星期天,是忙碌了一周的人们休息的日子,这一天,人们或者读书睡觉,或者逛街游玩,或者走亲访友……你最想在家做什么呢?今天,让我们一起到法国大作家福楼拜家中,感受一下《福楼拜家的星期天》
二、进入情景,感知氛围1、浏览课文,用一句话概括文章的主要内容(文章记叙了星期天福楼拜家的一场聚会)2、这是一个怎样的聚会?(充溢学术气氛的、气氛热烈的、充溢艺术气息的、充溢生活色彩的、有着浓郁的人文氛围的、充溢了心灵内在的欢乐的、志同道合的……言之成理即可)
三、合作探究,品读赏析1、在众多的人物中,作者着重刻画了哪几位?(福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉)2、你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗?请说出你的依据(多媒体出示课文插图,并依次给人物标上代号)生A应该是福楼拜,书上说福楼拜“做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上风帆”而A的衣服就鼓了起来,如同风帆一样生C是都德文中提到“他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片”,C是图中胡须和头发是最多最长的师对,还有什么地方可以看出C是都德的?生他“举止活跃,手势生动,具有一切南方人的特征”插图中除了福楼拜他的手势最大师这些句子体现了他怎样的性格?生活跃、好动师是啊,你看,一进来他就说个不停(齐读第五段)师他为什么只用几句话就能勾画出某人的轮廓?生他善于考虑和观察师而他眼中的巴黎是什么样的?生“贪图享受、寻欢作乐”的师可见他对于当时社会是什么态度?生痛恨生厌恶师我们用一个成语概括——愤世嫉...。