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市骨干教师年度考核自评报告市骨干教师年度考核自评报告xx年6月27日秦一中鲁爱华每一个角色,都需要被人认可骨干教师的考核,是让教师重新审视自己、总结自己的过程,有总结才会有认识,有认识才会有发展我于xx年5月,由卢龙县骨干教师升级并被认定为秦皇岛市第三届骨干教师,xx年9月调入秦皇岛市第一中学,现将此期间个人专业成长及工作情况自评、汇报如下
一、师德修养
二、教育教学到一中后,学校安排我担任四个班的地理教学,每周8课时,我虽然是一名老教师,但对工作从不懈怠,始终严格要求自己,早来晚走,因为在学校住,经常到办公室备课,力求将每一节常态课上成优质课,致力于构建自己的精品资源库,利于网络不断积累课程资源每一次与学生接触,我都将其作为沟通、交流的机会,随时了解他们的学习状态,也得到了学生的认可,教学成绩较好同时,我结合秦一中学生的特点,构建了自己的“问题导学”课堂,对于新课程的研究有一定的启迪和示范作用,初步形成了科学的理论认识,并逐步得到完善和优化xx年11月,参加了为期十天的首师大骨干教师国培回来后,将学习心得、经验体会在学校地理教研组作以汇报,并为高一年级组所有教师做了一次关于《让课堂成为专业成长的起点》的讲座,重点介绍我的课改之路xx年1月7日为高一年级组全体教师上了一节《常见天气系统》“问题导学”研讨课,融入了小组合作、课堂展示与评价等新课程元素,有一定的影响和交流意义另外,我根据自己的爱好,在高二年级学业水平测试后,成功申报了《书法》选修课程,目前正在有序进行,学生兴趣很高,并能够在我的课堂上学到“课堂以外”的知识,激发了兴趣,改造了学习
三、教育科研我到一中后,将学科教学研究与教育教学研究相结合,一方面深入课堂,坚持专业写作,另一方面广泛阅读,撰写《专业成长笔记》
1.在学科教学方面,我以课改增效为目的,着力研究课如何上,如何减负增效,如何激发学生兴趣?不断深化对“问题导学”课堂认识同时,积极撰写地理专业文章,有较多成果发表,如《比较分析全国新课标卷探究高考命题趋向》,发表于省级期刊《试题与研究》xx年第27期;《依托qq群平台进行主题研讨——以百强名校高考地理研讨群的活动为例》发表于全国中文核心期刊《教学月刊》xx年第10期;《“人口与地理环境”专题复习》,发表于省级期刊《中学政史地》xx年第11期等
3.在网络...。