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文本内容:
《文化创新的途径》的说课稿
一、说教材
1、说教材的地位及作用本课是《文化生活》(人教版)第二单元第五课的第二框内容通过对前面知识的学习学生理解了文化的交流、传播和发展;也明白了文化发展需要创新而怎样进行创新则是本节课探讨的内容也是本单元的重点、难点和落脚点同时本课是承上启下对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用在呼唤创新的当今时代文化创新作为一个社会热点具有很强的思想理论性、实践性
2、说教学目标知识与技能:通过本课的学习掌握社会实践是文化创新的根本途径;“继承传统推陈出新;面向世界博采众长”是文化创新的重要途径初步运用辩证观点说明文化的传承文化发展中应坚持正确方向克服错误倾向培养学生分析问题、解决问题的能力过程与方法运用多媒体现代技术手段展示材料(视频、图片、)使课堂内容更加丰富充实自学互助导学法、分组竞赛法、合作探究式等教学方法进行教学充分挖掘学生潜力激发学生学习兴趣让学生真正成为学习的主体情感、态度与价值观通过本课的学习要充分认识社会实践是文化创新的根本途径在文化发展的问题上既要克服那种一味固守传统文化拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”的倾向又要克服那种一味推崇外来文化根本否定传统文化的“历史虚无主义”和“民族虚无主义”的坚持正确方向推动文化发展
3、说教学重点、难点
(1)、教学重点文化创新的途径;坚持正确方向克服错误倾向依据本课探究是的是怎样才能实现文化创新所以本知识点理所当然地成为本课重点突破重点事例讨论法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法通过材料探究、感悟、体验教师循循善诱、学生得出结论
(2)、教学难点文化发展中应坚持正确方向克服错误倾向依据由于学生很难找出正确方向克服错误倾向所以本知识点是难点突破难点启发讲授法、自主探究法结合P55的“对待外来文化的三种态度”在教师引导下帮助学生找出正确方向分清错误倾向
4、说学情分析通过前面的学习学生初步理解了“文化创新”相关知识但是高二学生的认知水平、生活经验等方面都有所欠缺对于如何进行文化创新的问题会比较难于把握和理解这需要教师创设一定的教学情境并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识
二、说教法和学法
1、教法事例讨论法、启发讲授法情境式教学法、分析归纳法师生互动共同探讨
2、学法合作学习自主探究法通过学生自己的观察、...。