还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
初中语文《社戏》说课稿各位领导老师好非常感谢各位领导老师在这个暑热难耐的时刻亲临现场听我说课谢谢今天我说课的题目是《社戏》本篇文章是人教版七年级下册第四单元第16课同时这又是鲁迅先生的一篇短篇小说本单元课文的内容定位在“文化生活”上这体现了语文同社会文化生活的密切联系课文以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索表现了“我”的一段童年生活经历通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历根据新《大纲》对阅读和写作的要求我将本课教学目标拟订如下知识目标体会江南水乡文化生活适当引导学生关注自己家乡的文化习俗能力目标1引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;2体会景物描写的诗情画意和抒情作用3学习本文围绕中心选材、叙事祥略得当的写法;4学习通过语言、行动等来刻画人物性格特征的写法5揣摩文中景物描写的方法情感目标体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的之间高尚纯朴的友情理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚感情这篇文章主要是美好的童年往事本文的景物描写、细致逼真充满江南水乡的诗情画意所以我认为本文的教学重点是引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物又是如何情景交融的根据学生的实际情况根据课文内容我对教材进行了如下处理
1、《社戏》虽然写的是童年趣事而且主人公的年龄与初一学生大体相当但毕竟年代久远对于当代少年尤其是城市少年来说是既熟悉又陌生既亲切又有隔膜既容易理解又会产生出许多奇怪的疑问来江南水乡的生活和生活在北方的我们本身就有地域差异针对这种情况我在选择教法时原则上精讲、少讲放手让学生去读去讨论去领悟学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上而对优美的景物描写、细腻的心理刻画不会很在意这正是需要教师精讲的地方教师要重视点拨提供背景材料点明要点所在我认为教师的作用在于启发学生思维而不是交给学生一个答案文学作品的内涵是十分丰富的对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟教学本课时尤其在处理课后练习不宜追求惟一的标准答案要允许并且鼓励学生提出质疑、发表见解
2、不同时代的少年儿童有不同的兴趣爱好但他们纯真的童心却是相同并且相通的因此在阅读时采取联想的方法会比较好一些从《社戏》里小伙伴们的所作所为联想到自己;如果身处其境会不会...。