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《生物的变异》说课稿不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质其次与环境有关下面是小编为大家整理的《生物的变异》说课稿欢迎阅读
一、教材分析
(一)教材的地位和作用本节课选自人教版八年级下册第七单元第二章第五节的《生物的变异》本节课是在学生们学习了生物的遗传后对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知识的延伸并为下一节《生物的进化》奠定了理论基础因此本节课有着承上启下的作用通过本节课的学习培养学生发现问题、探究答案并能最终解决问题的能力激发学生学习的主动性和对自然科学的热爱之情基于对教材啊分析和《课标》的理解我确定了以下教学重难点重点
1.了解生物变异的原因
2.举例说明遗传变异的在实践中的运用难点探究花生两个品种的变异实验
二、学情分析(心里方面)八年级的学生活泼好动思想活跃好奇心强有着强烈的求知欲因此教师在设计教学活动时要充分调动学生们的积极性鼓励学生动手动脑培养探索精神(知识储备方面)学生已对生物的生殖发育生物的性状以及决定性状的因素有所了解但对生物变异方面还知之甚少因此教师应从生活实际出发引导学生去发现变异的存在并进一步探究变异的原因结合教学内容及八年级学生的认知结构及其心里特征我制定以下教学目标
三、教学目标知识与技能
1.理解变异的概念及影响因素
2.了解遗传变异在实际生活中运用
3.掌握科学探究的方法步骤过程与方法
1.通过实例引导学生发现变异的存在及变异的普遍性
2.以花生果实大小变异为例引导学生提出问题、作出假设、探究答案、得出结论并进行交流培养他们的实验探究能力情感态度与价值观
1.通过学习、了解生物的变异及原因使学生逐渐认识到自然界的奇妙力量使学生具有初步的环保意识
2.通过探究性实验使学生乐于探索生命的奥秘具有实事求是的科学态度和创新意识并培养其团队合作精神为了突出重点突破难点更好地帮助学生掌握本节课知识我选择下面的教法学法
四、教法学法本着《课程标准》中对学生“能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面等方面得到提高”的要求以及我对《课程标准》的理解我采用了:
1.多媒体教学法可以创造逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛充分调动学生的积极性
2.讨论法.围绕“花生果实大小的变异”和“影响变异的因素”这些核心问题各抒己见通过讨论和辩论活动使全...。