还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
常用的标志说课稿老师要教会孩子们认识常用的标志下面yjbys小编为大家介绍常用的标志说课稿希望能帮到大家
一、设计意图幼儿在生活中经常能接触到各种各样的标志而且会询问这个标志意思那个标志代表什么幼儿的这种兴趣及好奇正是我们向幼儿介绍社会以及社会生活的一个突破口常用的标志活动采取了多种多样的形式让幼儿通过找一找认一认画一画等了解标志的外形及含义从而发展幼儿的想想力、创造力本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容运用了多种手段从而达到教育的最佳效果难点是认识常用标志理解各种标志的含意
二、活动目标通过教材内容和设计意图吸取人本主义教育理念为满足幼儿认知能力情感的需要按照《纲要》涉及的五大领域教育目标确定本次教学目标为
1、充分调动幼儿的积极兴认识常用的标志引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义
2、在认识常用标志的基础上尝试用自己喜欢的方式或合作创造设计标志发展幼儿的想像力、创造力和动手能力
三、活动准备为顺利完成以上教学目标在活动准备方面特作如下安排
1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标
2、教具、学具准备为体现学具、教具是幼儿学习的教科书在本次活动中要求幼儿家长教师共同收集常用标志的资料作补充同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等教具的提供主要有各种标志的卡片有代表性的录像片断如禁令标志禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等
3、心理环境准备为幼儿在自然的环境下学习在幼儿园墙壁上设置一块展览版把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示
四、活动过程本次活动总体设计思路以《新纲要》为指导借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想从“寻找标志――认识常用标志理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块由浅入深由表及里从感知到体验到创造使原有的经验与新经验之间建立有机的联系让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力各环节的具体教法、学法及时间分配如下第一环节带来幼儿观看展览版“请小朋友看看展览版上都”将幼儿引到“标志的...。