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文本内容:
幼儿园小班说课稿变废为宝
一、说教材
1、设计意图一次性的物品给人们带来了极大的便利但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染根据新纲要的要求指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想利用一次性物品来大胆进行创新制作既培养了幼儿动手动脑能力又培养了幼儿的创新意识让幼儿体验到了变废为宝的乐趣最近我们班搞的主题是海底世界针对以上问题以及结合本班的主题活动我特设计本活动主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美从中增进幼儿的创新意识与环保意识我认为选择这一活动就如《纲要》中所说“既符合幼儿的兴趣和现有经验又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活
2、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据确立了情感、认知、能力方面的目标其中既有独立表达的成份又有相互融合的一面目标为
1、乐意与同伴交流自己制作的作品培养幼儿的合作意识提高幼儿的协商能力
2、尝试用多种废旧材料制作海底世界体验创造的乐趣
3、增进幼儿的创新意识与环保意识根据目标我把活动重点定位于用多种废旧材料制作海底世界培养幼儿的合作意识提高幼儿的协商能力活动的难点是如何有效地合适地选用各种废旧材料制作美丽的海底世界总之我们树立了目标的整合观、科学观、系统观力求形成有序的目标运作程式使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于制作活动之中为此我们作了如下活动准备
1、物质准备收集制作玩具的废旧材料师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片
2、经验准备幼儿对海洋的水生动物有一定的经验
3、空间准备幼儿座位呈框字型摆放展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面全方位的准备为活动的成功开展提供可能
二、说教法新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此本次活动教师以参观者的身份引导孩子以自己的语言启发幼儿的创新意识外还挖掘此综合活动价值采用了适宜的方法组织教学采用的教法有启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法
1、启发提问法本次活动最经常使用这种方法引起幼儿的思考启发他们的创造思维让他们在老师的...。