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文本内容:
小学骨干教师传帮带的工作总结我自担任教导工作至今,已有11年回顾这期间的工作,感触良多传帮带工作效果怎样,与教职工协调如何,教育教学改革走了多远,教师教学观念变化程度如何等问题难以言表,一言难尽,如今静下心来,回首往事,以求找出成功的经验,便于推进今后的工作凭着对党和人民事业的忠诚,对教育教学这一职业的执着和热爱,我始终坚持贯彻执行党的教育方针,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为准绳,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导我全身心扑在教育教学岗位上,我还坚守自己的岗位有人问“你为何对教育事业如此痴迷?”我回答说“教师这一职业是塑造人,培育人,发展人的职业,若你没有责任感、责任心,你的一生将坑害多少学生?又将对社会的发展带来多大的危害,这仅是一般的数学知识和浅显的逻辑推理,作为教师谁都会算这笔帐”我的责任感,责任心从何而来?我要告诉你“就于加强自身思想的修养,强化自己政治理想信念,加强职业道德的学习和探究,培养自己高尚的道德品质和情操,树立自己正确的符合社会主义社会发展的人生观、世界观和价值观这就是你永不枯竭的工作动力源泉”当今社会物欲横流,西方一些价值观沉渣泛滥,倘若我们的教师唯利是图,见利忘义,盲目地崇拜西方国家的民主和自由,那我们祖国几千年悠久的文化传统将溃于这样的“蚁穴”古人尚且知道“固木受绳则直,金就砺则利”,难道我们不知教师思想品德的素养,将对学生正确思想的形成,优秀道德品质的培养产生深远的影响?“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”更是教师“蜡烛”精神,讲求奉献的传统精神写照殊不知教师从翻开《教育学》的第一页起就该明白,“教育是传承人类文明,推进社会发展的有效手段”,它具有“阶级性”,它体现国家的意志和民族的精神我想这些都是我们思想修养的最初课程在传帮带工作中,我注重激发教师工作动力,形成了工作合力和凝聚力,提升教师的战斗力战斗力的形成指挥官的战略谋略和指挥水平,学校主要工作是教学,教导处作为教学管理的直接责任者,首要的工作是要摸清教师和学生的底数和质量,分析教育教学资源的合理结构,理清工作思路,为领导的决策提供全面准确的信息校长作为学校工作管理者和责任人,学校一切工作的运行和协调都需要教导处当好参谋,在形成统一指挥的前提下,制定科学的实施细则,真正形成战无不胜的战斗力教师的战斗力一方面校长,另一方面于教师自身...。