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把握课堂教学的内在节奏论文摘要把握课堂教学的内在节奏,是一种综合性的概念,是一种理念,是一种思想指导,每一位教师都应根据不同的培养目标,不同的教学对象,不同的教育类型合理的运用,切实提高课堂教学质量,使课堂教学这种既古老又永远不会过时的教学方式不断焕发生机关键词节奏;课堂教学;艺术课堂教学是学生获取知识的最主要的途径,是教师教书育人的主要方式,虽然,随着课堂教学概念外延的扩展,随着现代化教学手段的出现,课堂教学方式已有了很大程度的改革和发展,但在一定时期内,它仍将是我国学校教育的主要方式与途径那么,为了实现课堂教学的目标,提高课堂教学质量,本文从课堂教学应把握其内在节奏人手进行探讨节奏是音乐领域的一个名词术语,是指音的长短、强弱有组织的进行,它是音乐的基本要素之一而在课堂教学中,同样存在一个节奏的问题,即根据课堂教学的本质特点,科学的、合理的安排课堂教学的内容及步骤,利用多种教学手段,把握课堂教学的快慢、舒缓、张弛,使课堂教学活动象优美的音乐旋律一样,有内在的高低的起伏变化、强弱的错落有致,多少的合理分配,使学生全身心地融入课堂教学之中,提高课堂教学的效率把握课堂教学的内在节奏首先是适应了学生接受心理的特点心理学上有一种“心理饱和”现象,即“当人们在某些事件上达到心理饱和状态时,则难以再容纳有关的信息”这就是说,人的注意力以及接受知识等都是有一个限度的,一旦超过了这个度,就进入了疲劳状态,如果这时继续加压,就会出现反弹现象因此,课堂教学必须适应学生接受心理的特点,合理安排教学内容,科学设置知识含量,把握教学进度,张弛结合,舒缓自然,形成一定的内在节奏把握课堂教学的内在节奏适应了课堂教学具有美感效应的需要课堂教学本身是一种艺术创造活动,它不仅要求教师把知识内容传授给学生,而且还要考虑传授知识时的方法及技巧因此,每一节课都应是一部艺术品,是内容和形式的完美融合,这需要教师精心构思,周密安排,其中,把握课堂教学的节奏感,旋律感,可以增强课堂教学的艺术性、审美性,使学生不仅获取知识,而且轻松获取知识,更可以获取审美享受及审美教育,实现教育的多元化目标把握课堂教学的内在节奏还适应了教学的实际效果的需要课堂教学有节奏的进行,是符合课堂教学的根本目的许多教师始终都在探求最有利于提高课堂教学效果的教学方法,在丰富的实践中,教师们形成了诸多的...。