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《国际贸易实务》教学存在的问题及对策论文摘要《国际贸易实务》是一门实践性很强的综合性课程,针对现在高职院校学生的特点,《国际贸易实务》课程教学方法的改革势在必行,本文分析了目前高职院校《国家贸易实务》教学存在的问题,并提出了相应的对策建议关键词国际贸易实务;问题;对策xx年中国进出口总额突破4万亿美国,成为全球第一大贸易国,意味着国际地位的提升和更多对国际贸易的参与对于经管类专业开设《国际贸易实务》课程尤为重要,但是《国际贸易实务》是一门理论与实践相结合具有很强实践性特点的学科在教学过程中如果片面强调理论知识的传授,往往会忽略和学生的交流,造成课堂气氛单调、沉闷和程式化本文分析了高职院校《国际贸易实务》教学存在的问题,进而提出了《国际贸易实务》教学改革的对策建议
一、《国际贸易实务》教学存在的问题
(一)教学内容过于繁杂《国际贸易实务》是一门综合性课程,教学内容涉及国际贸易理论、国际贸易法律与惯例、国际结算、国际运输与保险等诸多方面的知识为完成教学内容,传统教学大多按照书本的知识体系来组织教学,首先从解读国际贸易合同条款来分析国际贸易业务的一般流程,而后再讲授业务磋商和合同履行,如此势必造成学生难以准确把握真实外贸进出口业务的运作程序,难以在教学中锻炼学生实际分析问题、教学问题的能力
(二)教学方法滞后主要表现在一是手段相对落后,很多教师仍旧沿用数年,乃至数十年的教学手段,学生早已对其产生了主观情绪的抵抗,无法达成良好的学习效果;二是仍旧存在机械化的“灌输”教学,教师的教学主动性过高,影响学生的积极性和自主学习能力,并且严重制约学生的开拓性思维;三是教学气氛死板,国际贸易教学由于理论知识要求较高
(三)教学缺乏实践性训练由于国际贸易实务课程具有较强的技术性和实务操作性,所以除了理论教学之外,实践性教学是必不可少的但是在当前的实务教学中,不管是教师还是学生在实务操作上都缺乏主动性和积极性,并且动手能力都比较弱很多高校的国际贸易实务用于实践的硬件设施薄弱学生不能体验外贸业务中商品进出口的操作过程,如在签订合同、审核信用证、填制相关单据、报关和防范商业风险等方面都缺乏实践经验在当前竞争日趋激烈的就业形势下,学生动手能力差直接影响了他们在外贸行业的就业机会
(四)考核考试方法简单传统的评价方式最常见的是闭卷笔试由于受出题题型...。