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文本内容:
XX~XX学年度第一学期教研计划
一、指导思想认真学习、贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,坚持以人为本及全面、协调、可持续的科学发展观,以全面提高学生的综合素养和教育教学质量为目标,以“有效课堂”打造为抓手,及时总结经验,加强自身建设,开拓教研领域,努力提高研究、指导、服务的质量和水平,促进学校内涵的提升、教师专业的成长和学生持续、全面、和谐的发展二.主要工作目标
1.圆满完成市局下达的目标任务其中13项省、市级课题的结题任务;4项职教专项目标任务
2.教育教学质量达到全市中等以上水平
3.指导90%在职教师参与校本课题的研究
4.着力构建一校一特色校本教研创新体系
5.贯彻“五三调研制”,切实规范六认真过程管理
6.教师全员培训,规范办学行为,设计有效课堂,实施高效教学三.工作思路及工作措施
(一)明确教研员自身定位,扎实履行四大职能“研究”是教研员天职,“指导”与“管理”是教研员本职,“服务”是教研员宗旨教研室是颇具中国特色的教育精英群体,教研员是从优秀教师中选拔出的精英,在历次课改中都是作为领军力量战斗在前沿在新一轮课程改革以及规范办学行为中,教研员更是身担重任,引领教师们开展扎实的校本研究因此,教研员应充分利用自身的科研优势,用全新的教育理念去指导教学,敢做示范,敢亮绝活,与一线教师共同磋商,共同进步课改本身就是一种富有开创性的工作,对于这项复杂艰巨的任务,教研工作正确的做法就是营造和谐融洽的人际环境,立足校本,营造民主开放的研讨氛围在校本研究中鼓励实验教师大胆尝试,在理念创新上鼓励百家争鸣对于课改中出现的不同教学方式、方法、思想、观念,教研员以平台首席的身份,引领群体开放包容,兼收并蓄;求同存异,扶持新秀,努力创生校本特色,走以校为本之路,在校本研究中履行“研究、指导、管理、服务”四大职能一要坚持以校为本,实施“五三调研制”我们认为,教研室是大本营,学校才是教研基地,生态化的教研成果必然于教学第一线,教研员必须深入第一线小学开展“乡乡到”、中学开展“校校行”等活动教研员深入乡、校指导校本培训和校本教研,强化“教学六认真”,开展“十步研课”,举行“八评优一考核”等活动重点是深入课堂听课,和教师一起探索新课程教学策略,把问卷调查、学术讲座、上示范课、考试信息技术处理、考试评价等工作有机结合起来在活动...。