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文本内容:
囚绿记(教案)教师中心稿教案邱龙涛第一课时教学目标
1、能用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段
2、能比较熟练地运用种种符号给文章作批注教学重点、难点
1、用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段
2、批注课前准备让学生查找陆蠡的有关资料教学过程教学情境教师组织学生活动备注第一块与陆蠡相识组织学生自由发言谈自己对作家作品的了解并评价学生在这方面的学习态度学生谈完后教师强调本文中所蕴藏的浓厚的爱国主义情感根据自己搜集的资料谈作家作品但是不能照本宣读回答精要不重复别人说过的内容学生可以带有关的资料第二块讲述与绿藤的故事
1、组织学生以讲故事的形式来熟悉课文再现作者与绿藤相处的情景邀请两三位学生上台讲情境导入语悲欢离合往往是人与人之间的故事草木非人但它们却永恒地在演绎着生命的故事《囚绿记》中作者和绿藤间有着怎样动人的镜头呢请你熟读课文后用生动的语言(不看书本)来向大家讲述一下作者与绿藤的故事
2、组织分析三位学生在讲述故事重点内容安排上的共同点
3、提升学生的认识为什么要花那么多的笔墨来描绘绿藤的执着呢绿藤象征什么作者通过讲述特与绿藤的故事到底要抒发些情感呢
1、学生先熟悉课文然后尝试着用自己的话来讲故事练习几分钟后争取上台向全班同学讲语言要生动表达要连贯
2、抓住共同点思考分析结论提示对绿藤的执着的描写;作者对绿藤的感情针对三个问题可以查资料可以与同桌讨论分析为增强效果可以用录音机为部分同学配乐第三块再当评论家
1、组织学生围绕课堂讨论的重点为本文作批注
2、组织交流批注
1、认真写批注
2、大胆发言积极交流要求学生批注要做得整洁以便于自己复习第二课时教学目标
1、能说出本文关键语句的含义
2、能分析作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感
3、能比较《绿》与《囚绿记》两文在语言风格、作者抒发的感情等方面的异同点教学重点、难点理解本文托物言志的特点;比较阅读课前准备学生查阅别人对《绿》、《囚绿记》的评论教学过程教学情境教师组织学生活动备注第一块走进作者的心灵世界
1、情境导入语抗日战争爆发前夕有抱负的青年作家陆蠡的内心是压抑而痛苦的情感是复杂的文章的字里行间流露着他的种种情感请同学们细读课文走进他的心灵世界抓住有关语句来剖析他的情感
2、组织交流批注
1、学生作批注
2、积极交流部分重点提示“我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆我望着这小圆洞绿叶和我对语...。