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摇篮的说课稿范文
一、教材分析我今天说课的内容是大班诗歌摇篮这首诗具有奇妙别致的想象将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容感受诗歌的美就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解知道它们之间的依存关系这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物如天空和花园让幼儿亲身感受生活中大自然的美为诗歌教学的开展奠定了情感基础依据素质教育中提高审美观提高感受美、表现美的情趣和能力的要求及幼儿园语言教学的任务制定了四个教学目标
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感
2、引导幼儿能大胆表达发展口语表达能力培养欣赏为学作品的兴趣和想象力
3、在理解诗歌内容的基础上体会诗歌宁静、温馨的意境初步尝试感情的朗诵诗歌
4、初步学习使用动词飘、翻、吹进行仿编诗歌的尝试教学的重点是理解诗歌的内容初步学习朗诵这是依据了语言的教育意义指出语言是认识世界的重要工具它能促进幼儿认识能力的发展提高审美观这首诗歌含有丰富的知识性用诗一般的语言描述了很多美好的情景是幼儿认识世界了解世界的好教材幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美才能在感情上产生共鸣进行朗诵难点正确使用动词根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣培养思维能力、口语表达能力语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵他们有想表达自己的想法有创编的渴望可是这种渴望要变成实践行动幼儿靠自己是难以实现的必须有教师的引导和帮助因此这是本次教学活动的难点所在
二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了游戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法第一种游戏法同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏幼儿在游戏中发展在游戏中学习纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣还提出了让幼儿想说、敢说那么游戏法恰恰能完成纲要的要求激发幼儿想说、敢说的愿望我设计了三个不同的游戏贯穿于整个教学活动中配合游戏运用制作了教具挂图和小图片首先在课题导入部分运用了音乐小游戏模仿动作随着音乐引导幼儿...。