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文本内容:
《莫高窟》说课稿余秋雨老师曾经这样称赞莫高窟“它是一种聚会一种感召它把人性神化付与造型又用造型引发人性……于是它让人走进神话走进寓言”本日我说课的标题是苏教版语文第九册第五单位的一篇课文《莫高窟》(第二课时)分为六部门
1、说课本;
2、说学生;
3、说计划理念;
4、说教法、学法;
5、说教学流程;
6、说板书计划
一、说课本
(一)教学内容《莫高窟》一文先容的是我国西北边疆敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞歌颂了我国古代庖感人民的伶俐课文是一篇写景的文章作者以“总—分—总”的情势来布局全文叙述详细文质兼美课文共有5个自然段分为三段分别先容了莫高窟的地理位置及其概貌、莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞的特点以及莫高窟是环球著名的艺术宝库这个文本并非需要细细咀嚼文字从文字中嚼出微言大旨的经典文本而是一个需要从整体上去学会把握的普通文本对这样的文本框架把握比咀嚼文字更重要
(二)说教学目标和重难点《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程语文教学要注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础同时注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展”结合课标对第三学段的要求我拟定的《莫高窟》第二课时教学目标知识与技能目标能准确流利、有感情地朗读课文了解莫高窟的艺术特点体会文中关键词句在表情达意方面的作用过程与方法学会自主学习课文读懂课文内容学会提出问题与他人合作进行探究性阅读情感态度与价值观借助多媒体及具体的语言材料感受莫高窟的博大精深体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位激发对祖国灿烂文化的热爱教学重难点教学重点抓住重点词句了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点教学难点凭借具体的语言材料体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大从而激励学生热爱我国灿烂民族文化
二、说学生本节课的教学对象是五年级学生他们已经有了一定的思维和阅读能力通过本单元前几篇课文的学习学生对品读课文佳句欣赏风景名胜感悟作者的思想感情已经有了一定的基础;通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法在第一课时学生已经认识了生字整体感知了课文内容因此本课立定于目标尽可能让学生确定问题尽可能让学生提出方法尽可能让学生掌握内容尽可能让学生参与充分发挥学生的自主性教师适当进行点拨引导
三、设计理念
1、体现学习语文的规律由整体到部分再回归整体使学生对所学的知...。