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五年级《珍珠鸟》说课稿导语《珍珠鸟》是一篇记叙性散文记叙了作者养育几只可爱珍珠鸟的经历营造出人与自然和谐相处的氛围下面是《珍珠鸟》说课稿欢迎参考!大家好我说课的题目是《珍珠鸟》我认为对教材的深入解读是上好一堂课的关键下面我来谈谈我对这篇课文的一些看法
一、说教材《学会看病》是一篇记叙性散文记叙了作者收到朋友送给自己几只珍珠鸟之后对它们细心呵护最终成为朋友的温馨故事珍珠鸟原本是一种胆小怕人的鸟虽然外形可爱但较少与人亲近而在作者的悉心照料下它们的孩子——小珍珠鸟和人类成为了朋友读来妙趣横生情意盎然学习这篇课文时一方面要带领学生品味作者的语言体会他对珍珠鸟的刻画另一方面要读懂文末语句的深刻含义感悟人与自然和谐相处的美好境界
二、说学情仅仅对于教材的分析是不够的还需要教师合理掌握学生的具体情况五年级的学生学习过一些描写动植物的文章但以往这类题材的文本多以说明文的形式出现语言并不优美说理也不够生动而冯骥才的这篇散文则将“人”与“物”有机地结合起来文末的说理自然生动并且深刻我们在教学上要注重“读”与“悟”的结合细细品读作者细腻的笔触
三、说教学目标根据教材以及学生的特点我制定了以下三个维度的教学目标【知识与能力】学会本课10个生字认识6个生字;正确流利有感情地朗读课文背诵最后四个自然段;了解珍珠鸟的形象特点【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法品读文章的语言理解文末“信赖往往创造出美好境界”的含义【情感态度与价值观】体会作者和珍珠鸟之间充满爱和信赖的美好境界领悟人与自然应该和谐相处的道理
四、说教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是【教学重点】品味文章的优美语言理解文末关键词句的含义【教学难点】体会人与自然和谐相处的道理
五、说教学方法合作探究法、朗读体会法下面我将着重介绍我的教学过程这也是我本次说课最为核心的一个环节
六、说教学过程一导入新课我将运用图片导入的方式让同学们先观察珍珠鸟的外形对珍珠鸟有一个比较直观的印象感受它们可爱的气质在此基础上切入文章的主题图片导入的方式生动、直观有助于营造课堂氛围调动学生的积极性二整体感知首先我会让学生自由地朗读课文先熟悉文本在这个过程中将生字词圈画出来并先通过同桌之间的交流解决一部分读完之后我会利用PPT将本课的生字词播放出来省时省力一目了然通过我的范读为同学们正音接...。