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文本内容:
5的加减教案设计设计意图本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正教学目标:复习5的分合在掌握5的分合的基础上学习5的加减.进一步理解加减的实际意义会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点:理解加减法的实际意义解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅活动动物卡片小兔子5只5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=25的分合式.幼儿书写用具.教学反馈:纠正措施:教学后记:教学过程:个人分析意见
一、复习5的分合1.出示5的分合式,请幼儿认读2.游戏碰球(复习5的分合)师嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5(依次说完5的分合)
二、新授5的加减A
1.出示背景图,老师边操作边讲解草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?
2.指定幼儿回答
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4.请幼儿口头说出算式
5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式(2+3=5)
6.提问如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?
7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)
8.比较两道加法算式的异同
9.拓展练习8+9=179+8=?B
1.老师再次出示背景图,操作并讲解草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式
4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式(5-2=3)
5.提问如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?
6.请幼儿交流、讨论并回答(5-3=2)
7.比较两道减法算式的异同C游戏你问我答师小朋友,我问你,2+3=?生╳老师,告诉你2+3=5依次说完所有的算式游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.D抢答:看谁最快老师准备一些口头的加减法应用题师读生抢答比一比谁最快例如:河里游来了3只鸭子又游来了2只...。