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文本内容:
美术课堂多媒体教学论文
一、创设情感体验——让学生充满自信地投入学习精选戏曲渲染氛围诱导学生入境会意触景生情在教学中我让学生在感情接触材料的同时获得教学材料的感官刺激从而激发学习内容的兴趣和动力如教学《偶戏》一课时我在网上寻找到一个皮影戏故事播放给学生观看生动的故事情节富于感染力的戏曲唱腔人物形象色彩艳丽、惟妙惟肖一时间深深地把学生们吸引住了他们不太熟悉皮影戏新鲜而独特的表现形式让他们大开眼界都被眼前展示的神奇景象震撼住了他们陶醉在多媒体创设出的浓浓的戏曲氛围中
二、组织教学过程——让学生自主地进行审美表现美术课堂的教学活动在很大程度上给学生以较为广阔的空间学生可以用不同形式从不同的角度进行审美创造而多媒体教学的神秘设计的独特加上激人之情启人之智的视听效果都较好地调节了学生的情绪使他们的信心十足跃跃欲试轻松愉快地进行各种美术创造我在美术课堂教学《飞天》一课的过程中是这样利用多媒体辅助教学让学生自主有效地学习的1.观画面培养审美感知能力教学中我用直观的图画提供感性认识使学生进入特定的情境从而产生美感产生愉悦自觉地投入美育活动中针对四年级学生对飞天没有太多了解的特点我首先寻找到春节联欢晚会上《飞天》的舞蹈节目播放时没看过的学生被舞台上渲染的逼真的飞天效果惊叹看过这个节目的学生立刻产生共鸣饶有兴致地再看一次接下去介绍敦煌莫高窟和飞天形象的来历学生们就听得更加认真理解起来也比较容易了2.赏美图培养审美想象力学生根据自己的经验对眼前所看到图像或所听到的声音都能展开丰富的想象他们还会大胆地发现、丰富所看到的对象课中我出示许多飞天形象的放大图让学生欣赏观察在学生的一片赞叹声中我给飞天的腰际、手臂上添加了翻转飞舞的绸带告诉学生“是这些飘逸的绸带给飞天带去了更加逼真的飞翔效果你觉得绸带还可以怎样飘飞”这一句话给学生提供了想象的广阔天地他们响亮地说出自己的各种设想用各种线条表现绸带的飞舞方向使我不得不惊叹学生有着多么丰富的想象力这也更证实了审美主体总是根据自己的审美经验在主观感情的驱使下积极主动地赋予审美对象以新的活力新的生命3.述感受全面发展个性绘制好飞天形象后我进行了作品的展示活动让学生评一评谁画的飞天形象动态最生动谁画的绸带飘飞得最优美谁画的飞天场景最精彩我引导学生寻找每幅作品中出色的地方给不是很完美的地方提些合理化建议以便日后修复每个学生都愿意听大家评议自己...。