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文本内容:
认识左右的教案设计教学目标
1.在具体场景里体会左右的位置关系,理解其相对性,能比较准确地确定物体所在的左右位置
2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,能运用左右等词描述物体所在位置,发展初步的空间观念
3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心教学重点认识左右的位置关系,理解其相对性教学过程
一、创设情境,初步认识左右的位置关系1.用左右手引入,感知自身的左与右1提问大家说说,我们常用右手做哪些事我们常用左手做哪些事2谈话左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了!小朋友再看一看自己的身体,还有像这样的好朋友吗谁来说说要求学生摸着说[评析通过自己身体上的实例,使学生获得大量感性材料,为正确确定物体间左右位置关系奠定础]3小游戏听口令做动作由慢到快伸出你的左手,伸出你的右手;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;拍拍你的左腿,拍拍你的右腿;左手摸左耳,右手摸右耳;左手抓右耳,右手抓左耳[评析在教师的引导下,让学生充分体验左和右通过游戏的形式,让学生在玩中学、在乐中悟,体会到生活中处处有数学]2.结合具体场景,进一步理解左右的位置关系1出示挂图小朋友在教室里上课的场景谈话小朋友,人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之分,那么我们坐的位置有没有左右之分呢我们一起来看,画面中坐在前面的小明男和小红女是同桌,你能说说他们的位置关系吗同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系交流反馈,引导学生正确说出小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边提问有的同学说“小明坐在左边”,这种说法对吗为什么讨论使学生明确在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边提问你还能看图说说哪些物体有左右的位置关系吗同桌讨论后汇报[评析紧密结合小朋友上课的情景,引导学生讨论交流,让学生在轻松愉快的学习氛围中,理解和掌握左右的位置关系,体会数学与生活的密切联系,逐步发展空间观念]2联系教室真实场景,强化对左右位置关系的认识“想想做做”第1题让每个学生说一说坐在自己左面的小朋友是谁,坐在自己右面的小朋友是谁,再同桌交流,最后指名回答选同桌两个小朋友,让其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁...。