还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
谁唱歌的教案设计
一、教学目标
(一)情感体验和态度通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美
(二)过程和方法通过角色表演、小组合作学习和自主学习等,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神
(三)知识和能力
1、学会歌曲,培养学生自信的歌唱
2、通过指导学生自编歌词、动作,丰富学生的想象力,提高学生的表现力和创造力
二、教学重点感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱
三、教学难点强拍上休止符的演唱
(四)说教法选择和依据
四、教学过程
(一)开始(激发兴趣、唤起参与愿望)师“今天,老师带小朋友到大森林里去玩好吗?”,播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室
(二)展开采用“情景-陶冶”模式,充分运用语言、图片、音乐等手段,创设生动真实的情景,激发学生积极的情感通过多媒体课件作为辅助手段,在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物,并学会其唱歌时的叫声,从而为学生提供参与情景,使学生在情景中体验、学习师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友,就是公鸡、小鸟、喜鹊,鸭子,它们每天和睦相处,过得很愉快”的语言来引出三幅画面
1、画面
(一)每天清晨公鸡早早起把歌唱“喔喔喔”,指导学生模仿公鸡的动作,并边做动作边学习公鸡唱歌
2、画面
(二)公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊,顺势学习小鸟“叽叽叽”和喜鹊“喳喳喳”的唱歌声
3、画面
(三)鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼a、让学生表演小鸭的动作,并模仿小鸭子的叫声b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿c、学唱鸭子唱歌
(三)深入(歌曲学习)
1、创编三拍子动作,按节奏朗诵歌词a、当学生学会四种小动物的叫声后,老师扮演树爷爷问“唉,是谁唱歌?”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词b、提问树爷爷敲的是几拍子?(三拍子)然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作,为以后感知三拍子旋律做准备c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问(读歌曲第二段歌词)
2、歌曲演唱a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉,是谁鸣歌?”学生欣赏歌曲第一段后,然后直接跟着音乐演唱第二段,表示回答b、整体感知音乐c、师生互动演唱利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习
(四)拓展(深化情感体验)
1、角色表演...。