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文本内容:
《摸球问题》精品教学设计方案设计理念“可能性的大小”这一节教学内容是在数学教学实践中充分创设情境设计富有情趣的数学活动构建以活动式为主的课堂教学模式将学习与活动完美的结合起来鼓励每个学生动手、动口、动脑积极参与数学的学习过程在活动中体验和学习数学教学内容小学数学北师大版五年级上册第六单元:可能性的大小教学目标
1、通过实验操作活动会用“不可能可能性是0”、“一定可能性是1”“可能用分数”、等词语描述可能性的大小
2、通过“摸球猜测——讨论——交流”经历事件发生的可能性大小的探索过程初步感受某些事件发生的可能性是不确定的事件发生的可能性有大有小
3、培养学生学习数学的兴趣形成良好的合作学习的态度教学重点认识客观事件发生的可能性有大有小教学难点能用分数表示可能性的大小教具准备纸盒、白、红色球等教学过程
一、师生交流、谈话导入
1、师生交流
2、活动引入
(1)、出示课本5个盒子师“摸第一个盒子的球”“为什么呢”“我能摸出白球为什么”
(2)、出示第三个盒子和第四个盒子师“想一想这一次老师能摸到什么球”“为什么这一次老师既可能摸到红球又可能抽到红球呢”“也就是这一次出现了几种可能”
(3)引入刚才的活动我看出我们班同学非常聪明同学们愿意做游戏下面我们就来进行一个摸球游戏
二、合作探索
1、活动一分组进行摸球游戏
(1)以小组为单位每个小组一个纸盒
(2)学生猜测几个人轮流摸球请想一想摸到可能球摸到白球的次数大还是摸到红球的次数大(把你猜测的结果记下来)
(3)实践验证:想不想自己动手实践来验证猜测出示操作步骤并要求安静、迅速有步骤的进行
①、几人轮流摸球摸出一个球记录一次颜色然后把球放回盒内再摸
2、交流第一盒子红球用0表示第二盒子白球用1表示○第三个盒子第四个盒子和第五个盒子呢可以用分数表示(第三个盒子红球和白球可能性用1/2表示第四个盒子红球和白球可能性用7/8和1/8表示第五个盒子红球和白球可能性用1/8和7/8表示)
(5)师生小结说明摸中白球的可能性摸中黄球的可能性如何用分数表示师这个游戏告诉大家虽然摸到球不确定的但是可能性是有大小的
2、活动二再次摸球师“盒子里有14个球分别是8个白球4个黄球和2个红球”老师随意摸一个球你们想一想会有什么结果列举出来小结可见可能性不仅有大有小还有...。