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文本内容:
人生教案设计参考《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻从不同的角度、视野描述人的生命旅程的不同境况表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向文章夹叙夹议寓深刻的哲理于一系列形象中写得含蓄蕴藉耐人寻味给人以启迪鼓舞教学本文应引导学生概述四个场面分析三大人群的特点;探究主旨明白作者的创作意图;进行情感态度和价值观教育激发写作热情另外还应激发学生对生活的感悟和体验思考如何选择自己的人生课堂教学应采用品读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法等教学方法注重深入探究学以致用除了进行必要的语文基本训练以外还要进行情感态度和价值观教育教学目标知识目标1.积累词语掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用2.了解勃兰克斯及其创作成就能力目标1.概述四个场面三大人群培养概括提炼分析归纳的能力2.学习通篇为喻进行说理的写作方法培养学生的整体感知能力3.写一段比喻性文字训练文字表达能力德育目标进行情感态度和价值观教育思考如何选择自己的人生教学重点1.分析概括四个场面三大人群体验揣摩人生意义2.学习虚拟情景进行说理的写法深入探究作者的写作意图教学难点1.揣摩关键语句体会作者对生命珍爱的情感及让一生过得有意义的信念和志向2.延伸拓展学以致用指导学生进行写作训练教学方法1.品读法2.讨论点拨法3.延伸拓展法教具准备多媒体课时安排1课时教学过程[教学要点]资料助读;朗读课文整体感知;理清思路探明主旨;深入研讨问题探究延伸拓展学以致用[教学步骤]
一、导语设计沧海横流名垂青史古往今宋许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生奥斯特洛夫斯基说“人的一生应当这样度过当他往事的时候不因虚度年华而悔恨也不因碌碌无为而羞耻”笛卡儿说“我思故我在”萨拉说;“生命是一条美丽而曲折的幽径”勃兰克斯把人生比作高塔我们该如何攀登自己的人生高峰呢勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案
二、资料助读多媒体显示勃兰克斯丹麦文学批评家文学史家出生于犹太血统的商人家庭在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学受黑格尔影响较深大学毕业后到欧洲各地旅行在法国结识了泰纳1871年回国在哥本哈根大学任教讲授《十九世纪文学主流》评论了拿破仑称帝前后到
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