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文本内容:
《翠鸟》的优秀教学设计方案教学目标1.了解翠鸟的外形和活动的特点进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的2.学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法3.能联系上下文理解课文中的一些词语4.学会本课的生字、新词朗读课文背诵课文第1~3自然段教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语引导学生理解课文内容学习作者的观察顺序和观察方法教学时间三课时教学设计第一课时
一、教学目标学生初读课文自学生字、词联系上下文理解词语
二、教学重点、难点联系上下文理解词语
三、教学过程
(一)学生按照要求自学生字、词1.引导学生复习用音序查字法的方法步骤2.引导学生读课文自学生字、词的方法步骤即一读读课文;二画画出文中生字、词;三查认识生字、新词;四找从字典中找出重点生字的字义3.让学生按要求自学生字、词4.用音序查字法自学生字、词填表举例
(二)检查自学1.指名按自然段读课文检查自学纠正读音
(1)读准字音“翠”、“饲”是平舌音;“赤”、“衬”是翘舌音;“艳”、“衬”是前鼻音;“灵”是后鼻音]
(2)给带点字选择正确读音腹部fu√疾飞ji√逮翠鸟dui√2.指导学生识记字形“翠”上下结构上面的“羽”字应去掉钩下面的“卒”一竖不能超过“从”“赤”上下结构下面的“”的笔顺是先中间后两边“希”是上下结构上面的“”的第二笔为一大点“逮”是半包围结构里面的“隶”最后一笔是反捺“褐”、“衬”都是左右结构左边是“”最后的两笔是撇、点“腹”是左右结构左边中间是“日”3.区别形近、同音字作巩固练习褐()衬()疾()待()喝()衫()急()持()锐()饲()希()泡()说()词()稀()饱()
(三)理解词语1.让学生从文中找出不理解的词语质疑2.在学生质疑的基础上教师引导学生联系上下文理解词语以“疾”字为例“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”教师引导学生从中查找出“疾”字有四种解释
(1)病身体不舒适;
(2)恨;
(3)快迅速;
(4)疼痛本着根据词义选取字义的方法“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快迅速”的字义“疾飞”的意思是很快地飞联系课文内容“翠鸟鸣声清脆爱贴着水面疾飞”学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快3.出示词语让学生作巩固练习锐利——“锐”是尖刻...。