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有序数对的评课稿导语教师与学生的沟通是很重要的,能使学生在很融洽的氛围中学习以下是有序数对的评课稿的资料,欢迎阅读参考今天xx老师充分展示了这一点,通过沟通让非智力因素促进学生学习最大化本节课的亮点主要集中在以下几点
(1)课前学生情绪的调动恰到好处,排解了学生因生疏的环境造成的紧张情绪
(2)合理的利用素材,培养学生自学的习惯、方式、方法
(3)根据课堂内容,合理的安排了学生的探究活动,让课堂充满活力,让每一角落的学生都能参与其中
(4)教师的语言语态都紧靠学生的年龄特点,学生比较容易接受和理解;
(5)小组与活动与个人展示相结合,运用很恰当;
(6)重点比较突出,关键点把握与交待的很清楚;利用本节课知识解题的关键就是老师形象的比喻为“约定”的地方,教学时教师很好的交给学生,并让学生转化为自已解题的能力有待改进的地方(一家之言仅供参考
(1)素材的使用可以更全面一些,如用有序数对表示学生座位时,主要集中在a表示列,b表示排方面,反过来a表示排,b表示列也可以训练一下,大面积考查学生掌握情况,教师可以用有序数对点名,这样每个学生都会写出自已座位的有序数对
(2)上课前可以多收集一些有序数对的例子,课堂上可以看到教师在这方面准备的不够,举的不是很多,一位学生提出围可以用数对表示,至于怎么表示,学生没说,教师也没有解释
(3)多媒体应用能力这个还可以再提高一些精心设计别具匠心有学习就有思考,有思考就有感悟,有感悟就有进步这样的学习者才是一个聪明的人听了韩老师的一节课,我的确感觉到,韩老师就是这样聪明的人韩老师从郑州学习回来,可以说给我们上了一节很好的汇报课,并且上的非常成功,很值得学习和思考《有序数对》是一节比较简单的一节课,也是一节易于学生接受和学习的新授课简单的课上的不简单就是不简单从韩老师的这节课中可以感受到,韩老师在备课时是用心备课的,整个一节课从课前的师生互动,到引课直至上课都是精心设计别具匠心
一、建立师生关系构建和谐课堂韩老师用的虽然是自己的学生,是“熟人”,但是教室换成录播室是“生地”呀,也需要让学生适应,学生适应了和谐了老师不也和谐了吗?于是韩老师从“生地”入手,“同学们,咱班还是第一次来录播室上课吧?感觉怎么样?(生高兴、紧张)”,然后让学生观察录播室和教室有什么不同,学生说完了,韩老师总结说“录播室是我...。