《愚公移山》初中语文说课稿

《愚公移山》初中语文说课稿各位领导、专家大家好今天我说的课文是苏教版初中语文九年级下册第四单元的《愚公移山》这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言历来为人们所传颂下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本课进行说明不当之处恳请各位领导、专家批评指正【教材分析】《愚公移山》选自《列子·汤问》这是一则具有神话色彩的寓言故事通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止最后感动天帝把山移走的情节反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神具有朴素的辨证唯物主义思想它有如下特点

①浓郁的神话色彩

②可读性强易于背诵、记忆

③人物形象鲜明寓意深刻本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元而且作为略读课处理从编者意图及教学目标上看是希望通过对本文的学习让学生达到借助书下注释及工具书理解文章内容掌握一些常用文言词语的用法及意义提高自学文言文的能力【学生分析】经过两年半的初中语文的学习学生已经学习了一定数量的文言文积累了一定数量的文言词语和文言句式并且具有基本独立的阅读欣赏能力在教学过程中学生已具备了结合课文注解进行阅读并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主教师重在指导给予方法上的点拨【教学设想】《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇在教学中鼓励学生在自读的基础上通过讨论、切磋参照注释疏通全文再指导学生复述故事根据学生的基础和已有的知识水平对《愚公移山》这则寓言故事进行理解故教学重点放在愚公和智叟两人的对比上通过分析两个人物的性格特点从而揭示出作者的写作意图教学难点放在愚公的“愚”和智叟的“智”的理解以及神话结尾在文中所起的作用从而完成教学任务本节课通过自读课文达到对内容的理解通过教师点拨、引发、生生互动研析人物形象揭示人物性格把握主题剖析难点从而使学生的能力得到提高【教学设计】

一、教学目标的确定通过对教材及学生的分析我将教学目标确定为如下几个方面

1.知识目标积累一定数量的文言词语理解课文寓意理解对比、衬托手法及课文以神话结尾的作用

2.能力目标朗读本文注意语气语调运用辨证的、发展的观点看问题

3.情感目标学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力

二、教学重难点的分析

1.通过对情节和人物的分析体会本则寓言中包含的深刻寓意是学习的重点

2.愚公与智叟对待移山问题的观点孰是孰非的理解是难...。