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班主任经验心得精选多篇班主任经验心得安川一切事业的建设,首先都应该是人的建设,班级建设也不例外班级建设的根本是教师团队的建设,团队建设的根本在于班主任的自身建设一个优秀的班主任等于半个好的班级班主任把自身建设好了,班级建设就完成了一半一个班级有一个优秀的班主任,学生会尊敬他,崇拜他,进而模仿他,一切正确、积极的事情会自然树立起来,一切错误、消极的事情会自然消灭
(一)、品德所谓“公”,是对学生说的比如,同样犯了错误,班干部和普通同学、学习好的和学习不好的、自己喜欢的和不喜欢的,班主任能不能一碗水端平;在上课提问的时候、排座位的时候,安排劳动的时候,学生请假的时候,能不能一视同仁如果不能一视同仁,是为“不公”苏霍姆林斯基说过,如果孩子在生活中发现一次不公平的事情,以后就会处处发现不公平班主任是一切班级事务的最终裁决者,对学生而言,拥有着至高无上的权利,学生仰望我们,热切地希望我们在道德上可以成为他们的最终的依靠我们的每一个决定都会对学生及其家庭产生深远的影响,所以,班主任必须有意识地维护班级内部的公平正义,通俗地说,就是统一游戏规则另外,对个人而言,不公必然会导致丧失民心,要丢选票因此,必须做到公平老师要求学生好好学习,首先自己要爱岗敬业比如,学生去办公室发现你在办公室,不是上网聊天就是玩游戏、看电影或者满屋子聊天,你教育他刻苦学习,怎么会有说服力呢?不管是在班级还是办公室,只要是出现在学生面前,老师展示给学生的永远应该是最积极的一面,不是在读书就是在备课身教胜于言教另外,在应该出现的时间和地点,班主任必须按时出现,比如,早读、课前、两操、晚自习等等你的勤勉自然会感染学生如果一个班主任能做到这三件事情,那么自己的正面形象基本就确立起来了,逐渐就会建立起自己的威信如果不能做到这三件事情,那么在业务上即使是特级教师,学生也不会信服他时间久了,必然会激化师生矛盾,不利于班级和谐稳定
(二)、性格班主任的人格应宽厚的,但又不能失于懦弱高中学生大致处于15—18岁,虽然接近成人,但毕竟还是孩子尤其对于高一新生而言,刚刚来到一个新的环境,对很多事情都不熟悉,对很多问题都不太懂,难免出错不要说孩子,就是成年人,我们在工作和生活中也难免出错谁在工作中没有过失误甚至是错误呢?尤其对于年轻班主任,刚刚走上工作岗位,急...。