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幼儿园6S管理学习心得篇一幼儿园学习6S心得感受为进一步提升幼儿园管理绩效与教育质量,创设一个和谐向上的园所形象,一个有序、规范的教育环境,从而更有效地提高幼儿园品质,我园全体教师在大厅参加了6s管理的培训学习,“6S”对大部分有经验的老师来说,是一个非常熟悉的名词,但对于我们年轻的老师可能比较陌生,会有一个疑问——什么是6s管理?通过本次学习培训,我逐渐对6S的、概念、应用方法以及利用这种管理方法的好处产生了初步的了解,并在本次管理实施的过程中也产生了深刻的体会活动开始,胡主任给我们分享了一组关于我园存在的物品摆放杂乱的相关照片的确,看完照片后,我们的感觉相当震撼,在班级管理工作上进行了反思,班上的确存在着物品杂乱摆放问题,而且部分班级还相当严重如孩子的床上用品没有好;活动室日常凌乱,区域操作材料摆放不整洁;室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱墙上的物品损坏、掉下来,没有进行及时修补,粘贴等等各种各样的问题平时不予重视、不去,等到我们需要使用的时候发现某些物品不知所踪、无处可寻,在很大程度上影响了我们的工作情绪,降低工作效率面对存在着的种种问题,我们需要反思需要做出怎么样的改变?如何更好地去改善?在抛出这些问题的时候,6S管理法正好地为我们提供重要的指示刚开始我们对“6S”只是从理论上的含义和概念产生了一定的理解,但真正施行起来我们大多数人的第一反应是感觉很繁琐,只是按管理要求去做,还没有从真正的内涵意义上了解6S管理的好处6S管理的最终目的就是提升我们的品质,让优秀的道德品质成为习惯化而制度是外在的、强制性的我们应该要从外在的要求和规定转化为主动的,发自内心的行为行动通过本次培训和管理应用的真正实施,我切切实实地体会到6S管理的巨大作用和影响价值培训结束,我们以班级为单位的环境创设来展开探讨,大家根据各班实际情况,并结合其它幼儿园已有的工作经验,结合6s管理,灵活运用的物品管理方法和具体操作方法,积极讨论各班存在的相关问题,探讨适合班内、符合本园要求,各班从“分类清楚、区隔整齐、标识明显,洁净安全”这样的基本要求,查寻问题我班的主要问题是物品摆放不够整齐,缺乏定期习惯区角物品经常积压,部分区域杂乱,储物柜物品摆放缺少明确标识等等各种问题引发了大家的讨论我们先从资料,把抽屉内无规则摆放物品重新归类摆放整齐,清扫清洁...。