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《地球运动的地理意义二》说课稿一说教材分析1说教材所处的地位和作用本课内容与14课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连与15课《地球运动的地理意义
(一)》是并列的内容地球的自转与公转运动产生了黄赤交角;由于黄赤交角的存在引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动;又因为太阳直射点的回归运动引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间(季节)发生变化就形成了四季同一时间(季节)昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化形成了五带因此16课又是14课15课内容的继续它可以帮助学生在学习新知识的同时进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律还可以进一步培养学生空间想象力形成事物之间是联系发展的思想意识因此我设计了下面的教学目标2说教学目标
(1)知识目标A学生理解正午太阳高度四季五带的基本概念B理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律四季五带的形成
(2)能力目标A能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短正午太阳高度的大小及季节情况
(3)德育目标理解事物之间是联系发展变化的确立以上教学目标的规律正午太阳高度四季五带是地理学重要基本概念学生必须理解四季五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果因此昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点又因为学生在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动晨昏线的倾斜的空间想象而绝大部分学生初中地理基础差空间想象力薄弱所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点二说教法根据教学重点和难点我设计了以下教法1设疑导学法2图例导析法3归纳推导法有些提问是用来帮助学生理解基本的概念有些设疑是图例导析过程中学生加深理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的必要补充图例导析是学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段为学生构建直观空间想象的平台因为课本的三幅二分二至全球的昼夜长短和正午太阳高度分布分布图很多学生看不出太阳直射点移动与昼夜长短正午太阳高度动态变化规律的关系因此我在图例导析过程中比教材多了两幅图如后图所示三说学法1阅读法2图画法学生可以结合教师提问阅读教材理解基本概念如正午太阳高度四季五带学生与教师一起画太阳直射点与昼夜长短和正午太阳高度变化规律图有助于知识的巩固和以后的复习深化四说教学程序1说导...。