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文本内容:
小学语文《恐龙》的说课稿
一、说教材《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文这是一篇知识性短文,课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情全文共有6个自然段第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性,重点介绍了恐龙的种类和形态第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜恐龙生活在遥远的年代,谁也没有见过,它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测正因为如此,文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述,使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解阅读训练的时候,借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力,全方位,多角度的了解恐龙的相关知识依据新课标要求和教材重点,再结合学生的年龄特点,我确定了以下教学目标及重、难点
二、说教学目标知识技能目标
(1)学会本课的生字、词语能读懂课文内容,了解恐龙的类型及外形特点
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文复述课文
(3)培养学生有目的上网查找资料、收集资料的能力过程和方法目标
(1)以学定教,引导学生读懂课文
(2)鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词、
(3)了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法情感态度目标
(1)通过朗读,激发学生对恐龙的兴趣,既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣
(2)在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神本文最大的特色是多种说明方法并用,如何处理这一内容的教学是一个重点,也是一个难点说明方法的确给单调的说明文增色不少,但过于强调文章的说明方法就会把文章“肢解”的感觉在教学中,弱化“名称”,注重感悟,利用信息技术与语文学科的整合,力求既不破坏文章的语言环境,又让学生有鲜明的感受
三、说教法、学法网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力,吸引学生积极主动地参与课堂教学活动针对网络的这些优点和小学生的心理特点,我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法,主要引导学生以读为主,通过浏览网页,阅读课文内容,找出自己希望探究的问题,并为学生的主动探究提供方向,指导学生带着问题搜...。