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小学语文《看菊花》的说课稿【说教材】《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文根据教材编写意图,新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标知识目标认识17个生字,会写9个,学会4个偏旁部首;理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质能力目标感情朗读课文,感受秋天之美情感目标激发学生对菊花的热爱,对秋天和大自然的赞美根据以上目标,将课文分为两课时,第二课时重难点确定为理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质;感情朗读课文,感受秋天之美【说教法】新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”【说教学过程】1.多媒体引入,激发兴趣兴趣是最好的老师为了让学生感兴趣来学习课文,我精心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗?”再真实的录象把学生带入到课文的情境中,产生了学习本文的兴趣2.同桌合作,互动探索第二自然段的第二句话是重点句,我先让学生自己阅读后动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句,再同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞3.拓展视眼,勤于思考课文第二自然段的第二句话是重点句,描写了菊花的颜色多,“黄的、白的、淡绿的、紫红的”我结合学生的生活实际说说你还见过什么颜色的菊花?那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗?“五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓”等词语又丰富了学生的视眼4.感情朗读,整体感知语文注重朗读,有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美第二自然段是重点段,我让学生反复的朗读,通过“你读的菊花真美,还有谁能比他读得还要美,你读得菊花开的可真多,有谁能够读得比他还要多的”这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字另外,理解“一朵朵、一丛丛、一片片”也是课文的重点,我精心设计了重叠式投影片,方便了学生的理解,让学生一目了然的知道他们的含义5.深化课文,...。