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幼儿园区域活动教师的有效指导论文摘要自“二胎政策”放宽之后幼儿这个群体也开始变得愈加庞大而作为一名幼儿教师相应地也面临着诸多教学压力通过研究调查发现区域活动在幼儿教育教学中有着十分重要的价值和意义借此幼儿对于知识的学习兴趣不但会得到有效的加强与此同时其创造力和想象力也将得到有效的提升总而言之在区域活动中如果教师能够给予幼儿适当且有效的指导整个幼儿园的教育教学活动也必定会取得更加良好的成效关键词幼儿园;区域活动;教师;有效指导
一、引言实际上幼儿园区域活动是幼儿的一种自主活动方式而教师在整个课堂之中也只是起到引导的作用所以无论是知识教学还是实践教学都需要幼儿自己主动积极参与其中而这样也更加利于区域活动教学课程开展目的的实现与此同时教师还要竭力为幼儿区域活动创造良好的学习环境和条件当然也极其需要意识到适时对幼儿进行有效指导的重要性
二、幼儿园区域活动的基本定义区域活动是一种针对幼儿学习的自主活动形式除此之外幼儿教师还会根据幼儿的发展需求和主题教育目标为其创设更加立体化的育人环境比如利用各类教育资源集体、分组等活动形式积极组织幼儿更加自主地探索发现学习、生活中的有趣活动
三、如何实现幼儿园区域活动中教师的有效指导1.加强对幼儿各种类型的指导幼儿园区域活动的有效开展必定是离不开专业教师指导的为此启发式的指导以及个别式指导这两种模式就需要得到较为充分的运用所谓启发式的指导主要就是教师在区域活动进行过程中会尽可能地帮助幼儿开启思维而不只是一味地向他们灌输知识通常情况下启发式的指导往往是适用于发现幼儿存在活动等操作失误的情况下比如在结构区域幼儿按照教师的指示要去建一座教学大楼然而由于幼儿搭建问题从而也促使这座大楼出现了头重脚轻等问题为此幼儿们只能牢牢地用手将其扶助在此情形下教师就可以及时地提出一些极具思考性的问题比如这座大楼它的脚为什么站不稳呢有没有好办法让它站得更稳生活中我们所见到的大楼是样的呢在教师的正确启发式引导下幼儿也就很容易想出增加柱子、加宽大楼底部、增建围墙等方法来进行修补由此可见加强启发性的指导幼儿不但在区域活动中掌握相应的建筑建构经验而且还能有效提升自己发现问题、解决问题的能力至于个别式指导则更是“因材施教”理念的有效贯彻毕竟每一个幼儿在认知水平认知方式上都存在有巨大的差异性如果能够在区域活动中进行个别式指导那么则能有效帮助幼儿解决学习中存...。