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获奖教师上海培训心得总结太原市清徐县集义中心学校大常小学刘建丽在课堂教学方面,“后茶馆式”教学让我们每一位教师注入了新鲜的活力“后茶馆式”教学是上海静安区张人利校长带领自己的团队研究的教学模式,重在改变教师上课讲的多,但效果还很差的现状重在提高日常教学的效率没有固定模式,但要求教师钻研教材,课标,重难点课始,教师就本节重难点提出几个问题,学生自己带着问题学习,自己解决不了或教师发现学生在某个问题上出错太多时,让学生小组讨论,小组解决不了,大组再讨论,还解决不了,老师再讲这样,教师讲在关键处,学生不会处理科可以在学生自学,老师讲解后,出一份试卷当堂考查,整个学习过程以学生自主学习和合作学习相辅相成,无论是自主还是合作学习,必须在教师指导下进行老师的测评题是教师自己根据教材重难点编写的,可以说,教师提前要付出很多从这个学校可以看出,成绩提高很快,效果非常明显一下午,张人利老师讲了很多,我很兴奋,觉得内心深处有一股热浪想要喷涌而出从教二十年,自己也被困惑了二十年为什么自己滔滔不绝,一再强调的重难点,总有学生不放在心上,原来是方法不对今后,我也可以在这方面不断探索,不断研究我需要内化很多东西人们常说教无定法,每个人都可以根据自身素质选择适合自己的教学方式,改变自己教学中的弊端,提高成绩,但“后茶馆式”教学模式、教学理念却是值得每位教师借鉴的这就是我们将来的教学,这就是两位大师带给我们的思索与启示真的,我们的教学技术离上海某些地区最少差五到十年一年的差距,我们奋起直追,也是追不上的,五年是个什么概念,大家可以细细思考这几天培训,耳朵里听到最多的一个词语,就是“翻转课堂”,什么是翻转课堂呢?我上网查找了一下,所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态在老师的课件中我们观看到上海一些学校进行翻转课堂的资料,了解了翻转课堂的做法1.创建教学视频首先,应明确学生必须掌握的目标,以及视频最终需要表现的内容;其次,收集和创建视频,应考虑不同教师和班级的差异;第三,在制作过程中应考虑学生的想法,以适应不同学生的学习方法和习惯2.组织课堂活动内容在课外传递给了学生,课堂内更需要高质量的学习活动,让学生有机会在具体环境中应用其所学内容包括学生创建内...。