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圆的认识说课稿写引导学生通过大量的生活实例认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的相互关系,会用圆规画圆下面是的圆的认识说课稿,欢迎来参考!教学目标1.通过动手操作,探索出圆的各部分名称,发现同一圆内半径、直径的特征及关系,初步学会用圆规画圆,数学-圆的认识2.培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念3.使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题教学重点探索出圆各部分的名称、特征及关系教学难点通过动手操作体会圆的特征教具准备多媒体课件学具准备圆规、尺、红蓝笔各一支、线、剪刀
一、设疑引欲,激发兴趣1.创设游乐场的一个情境屏幕出示五辆车,问你最喜欢乘哪辆车?为什么喜欢乘这辆车?学生讨论、交流2.导入现实生活中的车轮都是圆的,而且车轴都装在圆的中心,这节课我们就一起来做车轮,好吗?(评析创设游乐场乘车这样一个生活情境,让学生在充分观察的基础上,选择自己最喜欢乘的车,并说明喜欢的理由,使数学的内容充满人文色彩在体现了社会性和时代感的同时,一下子就激发了学生的好奇心及强烈的探究欲望)
二、动手实践,发现新知1.做车轮(画圆)师要做车轮,首先要做什么?(画圆)学生小组合作,任选工具画圆,再把圆剪下来师你是怎样画这个圆的?学生介绍不同的画圆方法师你是怎样用圆规来画圆的?你认为用圆规画圆时要注意什么?师介绍圆规的结构及画法2.安车轴(认识圆心)师车轴安装的地方我们把它看作一个点,那么车轴应装在哪里呢?学生装车轴圆规画圆时,针尖固定的一点不是圆规画圆的,怎样找车轴?学生介绍方法(多次折)师小结,屏幕显示圆心O
3、装钢丝(认识半经、直经)学生装钢丝投影出学生所画的钢丝,问你是怎样安装这些钢丝的?它们都是怎样的线段?屏幕显示半经r学生判断出示硬币,问你能找到它的圆心吗?学生讨论,找圆心,得出最长的一条线段学生验证这是怎样的一条线段呢?屏幕显示直经d学生判断
4、认识关系师刚才我们通过设计车轮,知道了圆内各部分的名称,那么你们还可以发现什么规律吗?学生小组讨论出示板书在同一个圆里,所有的半径都相等,小学数学教案《数学-圆的认识》所有的直径都相等d=2r或r=现在假如要长途旅行,你要选择哪辆车?为什么?(评析通过...。