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文本内容:
美丽的武夷山说课稿教材分析《美丽的武夷山》是北师大版小学语文二年级下册第五单元《青青的山》中的第二篇主体课文这是一篇说明性的散文描绘了武夷山的奇山秀水旨在引导学生热爱自然、亲近自然体验与大自然和谐相处的感受本文的语言与内容和谐一致采用比喻和整齐的对句简洁而明丽但是本课有15个生字另外在加上回生字将近有20个左右因而识字量较大对于一些学习困难生来说朗读起来难度较大学情分析由于教材的版本不一样而且本课生字较多学生读起课文来相对难度较大另外这个班的孩子除了个别几个由父母带着游过宁夏境内的个别景点外其他的孩子几乎没有出过远门根本没有游览武夷山的经历他们有的只是从电视、图书中了解过一些有关内容因而他们对武夷山的美丽风光感受不深但是他们却渴望能到这么美丽的地方游览一番故而在教学中我要积极创设情境激发学生阅读的兴趣要给学生较充足的时间让学生在读中感悟读中想象要让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵这样武夷山的美丽风光将会在他们的心灵深处留下深深的印象设计理念:
1、突出学生的主体地位充分顾及学生的学习需求引导学生在自主合作、体验探究中获取知识
2、以读为本读中想读中悟体会武夷山奇山秀水的美丽让学生拥有完整的阅读过程充分地朗读、思考、交流与想象
3、在读通、读顺、读好课文的基础上进行语言文字的训练体现了语文的工具性与人文性的统一教学目标
1、学习正确、流利、有感情地朗读课文感受武夷山的美
2、抓住重点词句理解课文内容积累优美词句
3、渗透句式训练教学重点抓住重点词语通过各种方式的读引导学生理解课文内容体味武夷山入诗入画的美丽景象教学难点通过各种方式的读发挥想象体味武夷山的奇、险、清、静教学准备有关武夷山的图片教法教为学服务这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想教学中应充分发挥学生的积极性充分发扬教学民主充分发挥教师的潜能所以我采用了“学——议——练”的教学模式所谓“学”就是自学在教师指导下进行自学;“议”就是鼓励学生质疑问难通过读课文提出问题并尽可能地自己解决疑问让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手获得新知;“练”就是加强语言文字训练学法因为教为学服务所以在教学过程中我不越俎代庖放手让学生运用读读、画画、议议等学习方法这样通过动脑、动口、动手等方式培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力促进学生思维品质的发展提...。