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文本内容:
《小石潭记》获奖教案设计《小石潭记》生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情
一、导入新课唐代有一位著名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》我们曾学过他写的《黔之驴》,同学们猜猜看,这位作家是谁生答柳宗元俗话说“一切景语皆情语”透过作者幽美的景物描写,我们能发现他内心的隐秘世界吗请同学们带着这个问题学习柳宗元的一篇写景记游的散文《小石潭记》板书课题怎样学习这篇游记散文呢我们分三步来进行
1、整体感知,
2、探讨研究,
3、课外拓展下面我们分步来学习
二、整体感知这篇课文要求背诵,现在我先背诵给同学们听一听,大家看着课文,一边听,一边整体感受课文内容请同学思考一个问题,这篇意蕴深厚的山水游记散文,作者是怎样在景物描写中抒发自我的复杂感情的
1、示范背诵课文
2、让学生提出预习中碰到的问题,扫清字词障碍,疏通文意
3、齐读课文,整体感知课文内容,初步了解作者隐藏在景物描写中的复杂感情
4、多媒体显示整体感知基础题针对性训练⑴给下列加点字注音或根据拼音写汉字为kān俶尔远逝往来xī忽yí然不动参差披拂悄怆幽suì⑵解释加点的字伐竹取道___________蒙络摇缀___________斗折蛇行___________凄神寒骨___________⑶填空作者是按_________________来叙写的,从发现石潭一直到离去,先闻____________,后见_________写潭中的景物,先近观______________、____________、________________、___________,后远望_________,最后写气氛,抒发感情,流露出作者在政治上受贬后忧伤的心境好!我们对这篇游记的思路内容基本清楚,第一个学习环节“整体感知”到这里结束,下面进行第二个环节的学习——探讨研究
三、探讨研究这篇文章值得探究的内容很多,我们重点探究两个问题第一,课文中人作者与自然游鱼、小石潭的关系,第
二、从写作角度进行亮点探究
1、人作者与自然游鱼、小石潭的关系这是一篇充满诗情画意的山水游记作者在描绘自然景物时,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自...。