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大班科学《风的奥秘》说课稿模板以下是的大班科学《风的奥秘》说课稿模板,希望对大家有所帮助教材分析自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿“风”这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象现在正值春天,是孩子们探索风的好季节我们江南春天的天气,就如娃娃的脸说变就变白天的气温很高,到了晚上却会突然刮起大风来,气温也骤降在幼儿园,会听到大班孩子们在议论我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容追随孩子的经验和生活,就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动幼儿情况分析大班幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑,探索问题但孩子有时会对事物现象凭主观臆断,缺乏科学性希望幼儿在主动学习的过程中,大胆探索,培养幼儿对现象能进行客观描述,以事实为依据得出推理,懂得科学存在于客观事实,而不是教师的头脑之中说目标考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,制订了以下幼儿最近发展区的目标
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试制造风
2、初步了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式
3、在活动中能和同伴能协调配合,会在合作中互相学习活动准备
1、知识经验准备1幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容;2根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;3请家长予以配合,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识,
2、物质材料的准备1每组一块分类板2吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等3“笑”与“生气”的脸谱图各一张
3、环境资源的准备选择有微风的天气设计思路教师在幼儿探索活动中的一个重要作用,就是“把孩子引向一个明确的方向”关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在,通过实验来证明风的大小、判断风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风,使孩子真正接触自然,发现自然界的奇妙在这个活动中,遵循幼儿自主探索的原则...。