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幼儿园《小金鱼》说课稿下面是应届毕业生网小编整理的幼儿园《小金鱼》说课稿希望对大家有所帮助
一、设计意图音乐是幼儿的天性幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段如今倡导“让幼儿主动学习让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识然而如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣是人们常常遇到的一个问题本活动意在打破传统单一教学模式通过师幼互动运用形象生动的VCD课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性使幼儿“学中有玩玩中有学”愉快地投入到整个活动中
二、说教材对于音乐活动来说选材是否适当直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材此外幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱再加上为幼儿提供的VCD片上有与歌曲内容相吻合的生动画面这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境给孩子一种身临其境的感觉
三、说目标幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动对幼儿来说都意味着不同层次的学习为此在为《小金鱼》确定目标时就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的
1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律
2、理解掌握歌词用发自内心情感来演唱歌唱;3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己
四、说教法学法一双主体互动模式当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动共同发展的过程师幼互动是本活动的教法学法的最大特点一方面幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战主动积极地参与到音乐活动中自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励另一方面教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用二电化教学法心理学研究表明视听结合感知效果最佳为此本活动运用VCD片通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来...。