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文本内容:
布袋乐大班综合活动说课稿
一、说教材“爱护环境、保护环境”是近年来的一个热门话题如何以恰当的形式把环保知识渗透到幼儿教育中使教育的内容既不呆板又不枯燥我从身边的一只随处可见的布袋子入手设计了本次同时大班的幼儿活泼好动他们对外界充满了好奇一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝可以乐不思索的晚上半天《纲要》指出教育内容的选择既要贴近幼儿的生活为幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓宽幼儿的经验和视野因此选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平又有一定的挑战性
二、目标活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据幼儿的年龄特点和实际情况确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标
1、能于同伴相互游戏促进师生间的交往体验游戏中的快乐
2、能大胆用语言的表达自己的意见乐于用肢体动作表现自己的、勇于探索
3、通过活动培养细致的观察力模仿力和动作的协调能力同伴间初步的合作能力根据目标我们把活动的重点定为能积极思考、勇于尝试、敢于表达、乐于表现整个活动都是以这个重点为主的主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的
三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备物质准备主要是各种布袋子、音乐、场地知识经验准备是幼儿已认识过布袋子了
四、说教法、学法
(一)教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等对于这些方法的运用我“变”以往教学的传统模式——教师说教“为”以幼儿为主体教师以启发、引导的方式充分调动幼儿学习的积极性并以“玩”的方式贯穿活动的始终让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验真正体现玩中学、学中乐
2、活动过程中我渗透了“多元智能”的理念将各个领域中的知识有机的“整合”在一起如在观察活动中渗透了语言表达的教学;在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等
3、活动的结构是递进关系的兴趣——游戏——表演即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣积极的探索布袋子的玩法利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征在游戏活动、音乐跳舞的活动中让幼儿情感表现语言表达创造性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高
(二)学法活动中我引导幼儿运用游戏法、师生间、生生间的相互交流等来...。