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空城计说课稿写范文今天我说课的题目是《空城计》下面我将按照说教材说教法说学法说教学过程说板书设计的步骤和大家分享一下关于这节课的整体设计
一、首先让我们进入第一步说教材《空城计》一文位于语文版教材七年级上册第十三课体裁为文言白话小说出自《三国演义》第九十五回作为四大名著之一三国语言简洁明快生动人物形象鲜明具有很强的趣味性和吸引力而在本单元中因为主要以文言名著节选为主所以结合单元要求在教学过程中我要引导学生反复阅读课文借助注释和工具书疏通文意了解小说的文体特点并在此基础上把握小说在人物塑造上的方法和技巧具体到《空城计》则着重关注诸葛亮和司马懿两人性格的塑造
二、接下来说学生情况七年级学生思想活跃对于历史演绎小说具有很强的好奇心三国的故事对他们来说更不陌生因此从学生已知的故事中学习小说的文体知识会更易入手同时面对学生熟悉的故事情节拓展问题更能引起学生的探究兴趣
三、根据本教材的结构和内容分析我制定了以下的教学目标
1、知识目标理清故事情节把握人物形象
2、能力目标培养自主学习能力发现问题并通过合作讨论解决问题
3、情感与价值目标激发学生阅读小说的兴趣鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作
四、说教学的重难点本着新课程标准在吃透教材基础上我确定了以下教学重点和难点
(1)教学重点通过小说细节把握人物形象的小说阅读方法
(2)教学难点对文中诸葛亮三次笑声的理解学会借助神态描写探究人物内心的方法所以我们要引导学生对故都秋景的特点进行分析掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法
五、说教法我们都知道语文是一门培养人的鉴赏和审美能力的更要学科因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程考虑到初中一年级学生的现状基于本课的特点我主要采用了以下的教学方法
1、读书指导法指导学生通过工具书的运用扫清阅读障碍;培养学生在阅读中发现问题提出问题并给出自己见解的能力
2、谈话法;例如
(1)本文中描写了几次诸葛亮的笑各自有什么含义
(2)司马懿是真的害怕城中有伏兵方才不敢进城而撤军的如果不是又原因让他止步不前呢
3、讨论法针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组语境讨论促使学生在学习中解决问题培养学生团结协作的精神
六、说学法我们常说“现代的文盲不是不懂字...。