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文本内容:
《漂流屋》幼儿园大班说课稿范文
一、说设计意图及教材分析近几年来家庭居室独门独户化也为幼儿“独占”、“独享”行为的滋生提供了温床在实践中发现幼儿的独占行为是一种十分普遍的现象他们十分缺乏分享的意识因此对幼儿进行分享教育迫在眉睫选自大班领域的《漂流屋》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事它采用了拟人的手法把青蛙寻找漂流屋主人以及和好朋友一起分享漂流屋的经过描写的形象逼真故事围绕着主题“分享快乐”展开首先是青蛙看到房子不占为己有的无私精神接着描写了青蛙与小动物们一同分享快乐最后描写了小兄妹乐于帮助别人故事不仅画面感强想象丰富而且语言优美有较强的音乐性能触动幼儿的感情扣住幼儿的心弦是一篇具有深刻教育意义的好教材
二、说目标及重难点定位活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄的特点及实际情况制定了以下目标
1、理解故事内容感受作品的意境美
2、了解各种动物的生活环境
3、教育幼儿学会与同伴分享体验分享的快乐苏霍姆林斯基说过“从小在幼儿心中播下爱的种子会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响”因此我们把重点放在对幼儿的情感教育让幼儿学会与同伴分享而理解故事内容则是本次活动的难点
三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作自制小屋、教学课件《漂流屋》、幼儿分享的视频
四、说教法本次活动我主要运用了多媒体演示法和层层深入探究法
1、多媒体演示法是本活动中最重要的教法贯穿活动始终苏霍姆林斯基说“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”借助课件化静为动化抽象为具体生动演绎了童话故事《漂流屋》优美的画面一下就把幼儿吸引住了他们不由自主地理解故事内容争先恐后地发表意见为突破活动重难点为完成活动目标奠定基础
2、层层深入探究法活动以寻找漂流屋的主人为线索以开放性问题作导路问题从表层次到深层次从感知性提问到创造性提问从而在轻松愉悦的气氛中理解故事内容此外我还运用了谈话法和提问法以上这几种教学方法在活动中交替使用、相互补充
五、说学法根据幼儿园教学中教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则本次幼儿采用的学法有启发诱导法和观察法其中启发诱导法是最重要的方法有这样一句教育名言“相信孩子的能力他们会创造奇迹”在教学中只有大胆的放开幼儿才能让幼儿得到发展在观看课件后我为幼儿提供了自由讲述的机会贯彻了“以人为本”的教育理...。