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文本内容:
幼儿园《生豆芽》优秀说课稿
一、说教材抽到这个活动内容我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角幼儿兴致特别高第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角午饭的时候小朋友吃豆芽熬肉大家都在安静的吃饭东北角上的几个小朋友却在争论不休我走过去询问才知道他们在争论一个问题豆芽是不是豆子变来的如果是那么硬梆梆的豆子能长出牙来呢当时吃完饭后幼儿也曾就这个问题讨论过而且还争得面红耳赤大班幼儿的认知、操作能力不断提高他们不仅仅满足老师所告诉的更希望通过自己的能力加以证实目前我们班幼儿有植物种子发芽的经验我打算选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象创造条件让幼儿实际参加探究活动通过开展活动“生豆芽”让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽他们的生长与水、阳光存在什么关系更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣根据新《纲要》精神结合本班幼儿的实际发展水平我确定这次活动的目标为
1、激发幼儿对豆子生根、发芽生长状况的探索兴趣
2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能
3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣和探究欲望主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高体现了目标的综合性和层次性我打算将本次活动的重点放在激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上于是在活动开始前我要为每个幼儿准备好实验用的杯子豆子水等指导幼儿泡豆子让幼儿亲自参加探究活动感受科学探究的过程和发法体验发现的乐趣激发探究欲望而在整个活动的过程中我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况并做好记录然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况形成合作探究式的师幼互动使活动重点、难点得以有效突破本活动的难点是启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系我决定从以下几点来突破
1、对比试验两个杯子里分别放几粒豆子其中一个杯子放水没过豆子另一个杯子不放水2天后请幼儿观察从而得出结论豆子生根发芽需要水
2、对比实验两个杯子里分别放上豆芽其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里另一个杯子放在阳台上1天后观察从而得出结论豆子生根发芽后继续生长需要阳光为了完成以上教育目标我做了以下准备
一、环境创设与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息我整合区域活动根据教育目标有机渗透教育内容使幼儿获得更多有益的知识经验促进幼儿...。