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幼儿园找好朋友说课稿“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力下面是小编为大家整理的关于幼儿园找好朋友的说课稿欢迎大家的阅读
一、说教材《动物好朋友》选自凤凰康轩教材中班语言领域中的一首儿歌它是一首连锁调儿歌在两个句子连接时每一句结尾的词语都是下一句的开头就好像在玩接龙游戏似的儿歌中的各种可爱的动物形象也比较吸引幼儿的兴趣并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动
二、说教学目标根据新《纲要》中的总目标结合中班幼儿的年龄特点我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标
1、根据图谱初步学习儿歌这是从孩子的知识培养维度考虑制定的孩子初次学习儿歌很难完整掌握内容加上儿歌内容是比较长的所以我利用图谱从儿歌内容的顺序出发让幼儿逐步理解儿歌内容以此突破本次活动的重点
2、大胆表达自己的想法中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物但讲话有时会断断续续无法独立的描述自己心里所想需在老师的引导和鼓励下才能表达自己的想法因此我利用语句的复述来促进幼儿的完整话讲述能力这个目标也是本次活动的难点
3、通过游戏体验儿歌的趣味这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的感受和好朋友在一起的快乐感受儿歌的趣味这是故事的主要寓意也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度所以我制定了此情感目标
三、说教学准备知识准备幼儿认识儿歌中所涉及的动物物质准备草地背景图一幅各种小动物图片一张各种动物头饰各四个儿歌录音完整的图谱结合的儿歌根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点他们的思维还处在具体形象阶段注意力也容易分散因此我利用图谱能够帮助幼儿理解故事内容同时依照儿歌内容依次出现的小动物按顺序排好队清晰地表现出了儿歌内容的发展过程
四、说教法、学法
(一)教法新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”所以我从“支持”、“引导”、“合作”三方面出发主要采用了下列几种教法创设情境引导法利用背景图片(草地)烘托氛围这一情景也让孩子进入了故事情境为后面儿歌中出现的小动物增加了神秘感让幼儿迫不及待的猜想接下来的事情设问法“德国教育家第斯多慧说过教学的艺术不在于传授本领而在于激励、呼唤和鼓舞”所以每次欣赏之前我都进行了设问让孩子带着问题进入故事情节这样不仅增强了孩子的注意力也让孩子能有目的的倾听故事利于故事内容的理解讲述法中班幼儿的有意注...。